鄂教版语文九下求知善读教案1

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1、备课时间____周星期_____主备人审核人授课时间周星期需课时课题《求知善读》阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、阅读目标1、识记理解课文中的重要字词。2、学习运用名言和事例来论证论点的论证方法。二、目标链接论证方法一般包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。他们的作用分别是:1.举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;(作用:具体有力地论证了观点,增强文章的说服力)2.道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理

2、公式等来证明论点;(作用:有力地论证了观点,增强文章的权威性和说服力)3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;(作用:突出论证了观点,让人印象深刻)4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(作用:生动形象地论证了观点,使文章浅显易懂,易于理解和接受)此外,在驳论中,往往还采用“以子之矛,攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。我们的“阅读目标”里提到的事例论证实际就是举例论证。其答题格式是:“使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分

3、论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。”而运用名言进行论证实际上可以将其归入道理论证的范畴。其答题格式是:“使用了道理论证的论证方法,引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证了……的观点,增强文章的说服力。”三、阅读过程走进作者及其作品1、关于作者:高占祥,著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家。他著的《人生宝典》被评为中国青年优秀读物。本文就是选自该合集之中的一篇。2、关于求知善读的名言。⑴书犹药也,善读可以医愚。(  刘向  )⑵读好书好似与高尚的前人谈话。( 

4、笛卡尔  )⑶不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你坑害。( 菲尔丁 )⑷读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。(  别林斯基 )(一)结合“十注”带疑初读(25)分钟环节要求:细读默想用心十注整体感悟卒章反刍教学过程设计1、识记理解下面的字词⑴给划线的字词注音,或根据拼音填写字词。载体(zài)陶冶(yě)慰藉(jiè)糟粕(pò)浩瀚(hàn)瞬息万变(shùn)勉lì(励)ruì智(睿)bìng弃(摒)狭ài(隘)xiāo勇善战(骁)⑵根据课文,理解下面各词的意思。陶冶比喻对人的性格和思想进行培养。慰藉

5、安慰。见地对事物的认识和看法。睿智见识卓越,富有远见。糟粕造酒剩下的渣滓。比喻废弃无用的事物。手不释卷卷:古代指抄写的卷帙,即书籍。手中一直拿着书籍片刻不放。形容勤勉好学或读书入迷。2、在课本上勾画出你没有掌握的或重要的字词(含注音、读音)。(1)我勾画出的字词是:(2)小组解读后补充的字词是:(3)小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画出的字词。3、课文的中心论点是什么?作者围绕中心论点展开论证主要运用了哪几种论证方法?针对每一种论证方法举出例子,并在书本中相应的位置作好批注。答:本文的中心论点是:书籍是知识的载

6、体,因此善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段。作者围绕中心论点主要运用了理论论证、比喻论证、举例论证的论证方法。①理论论证:读书可以使自己获得多方面的知识,增长多方面的才华,正如培根所说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。”②比喻论证:读书是个很艰苦的事情,需要恒心与毅力。学问犹如苦根上长出来的甜果,我们要获得学问的甜果,就要学习和发扬勤学苦读的精神。③举例论证:参见教材第4自然段或第8自然段。(二)小组合作置疑探读(15分钟)环节要求:我置

7、我疑疑义相析解疑互进献疑待诂1.细读下面的文段,回答后面的问题。也许有的青年朋友说,现在工作太忙,哪有时间去读书?其实,时间就像海绵里的水,只要你去挤,它总会有的,这要看自己是否有恒心与毅力。三国时,东吴有一员大将叫吕蒙,他骁勇善战,屡建战功,但就是不爱读书。每向孙权报告军务时,只能口说不能书写。孙权对他说:“你现在掌管了军务大权,应该很好地读书,开通思路,增长见识,才能把事情办好。”吕蒙听了不以为然地说:“军务太忙,没有时间读书。”孙权摇了摇头,开导他说:“汉光武帝当年领兵作战时,手不释卷,曹孟德也自称老而好学

8、,你为什么不以他们为榜样鞭策自己呢?”在孙权的开导下,吕蒙开始发愤读书了,他不仅白天抽空读书,夜里还要点着灯看到深夜,知识越来越丰富。有一次,刚刚代替周瑜职务当上了都督的鲁肃,路过吕蒙的驻防地,同他一起议论对付蜀国关羽的事。吕蒙对两军形势做了明确的分析,又提出了五条应变之策,讲得头头是道,颇有见地。鲁肃非常佩服,惊喜地说:“我原来认为你只有武略,现在才知道你已经才略出众,

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