课程设计陈1234

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1、题目：直管气流干燥器干燥聚氯乙烯学生姓名：陈去学号：10810030102指导教师：赵清华2011年6月0前言-3-1任务书-5-1.1设计题目：直管气流干燥器干燥聚氯乙稀树脂-5-1.2原始数据-5-1.2.1湿物料-5-1.2.2干燥介质-5-1.2.3水汽的性质-6-2流程不意图-6-3流程与方案的选择说明与论证-7-3.1干燥介质加热器的选择-7-3.2干燥器的选择3.3干燥介质输送设备的选择及配置-8-3.4加料器的选择3.5细粉回收设备的选择-8-4干燥器主要部件和尺寸的计算-9-4.1基本计算4.1.1湿物料-9-4.1.2湿空气

2、-9-4.1.3干燥管直径D的计算-10-4.2干燥管长度和干燥时间的计算-11-4.2.1加速段干燥管长度和所需干燥时间的计算-11-4.2.2匀速区的计算-18-5附属设备的选型・19・5.1加料器的选择-19-5.2加热器的选择-20-5.3旋风分离器的选择-20-5.4鼓风机的选择-20-5.5抽风机的选择-21-6主要符号和单位-21-7参考文献・22・8设计评价-23-8.1气流干燥器的评价-23-8.2设计内容的评价-23-8.3课程设计的认识和体会-24-0前言化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要坏节，是综合应用本门课程和有

3、关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的基木程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次基本训练，在设计过程小还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。化工原理课程设计是培养学生综合运用化工原理及先修课程的基本知识进行化工工艺设计的能力，使学生掌握化工设计的基木程序和方法，得到一次化工设计的基本训练,并应着重培养学生以下儿方面的能力查阅技术资料选用公式和搜集数据的能力。树立既考虑技术上的先进性与可靠性，又考虑

4、经济上的合理性,并注意到操作时的劳动条件和坏境保护的正确设计思路，在这种设计思想的指导下去分析和解决工程实际问题的能力迅速准确地进行工程计算（包括电算）的能力。用简洁的文字清晰的图表示表达口己设计结果的能力。气流干燥是使热空气与被干燥物料直接接触，短时间达到干燥目的的方法。此法具有干燥时间短，处理量大，适应性广，结构简单，制造方便等特点。进年來，我国工程技术人员又研制和推广了许多新型高效的气流干燥设备，如体积小，干燥速度快的旋风气流干燥器；能强化传热传质过程的脉冲式气流干燥器；可干燥高湿度物料的涡旋流气流干燥器；带粉碎装置的气流干燥器，以及多种

5、联合式（组合式）干燥器。这些干燥器克服了直管气流干燥器设备要求高，热效率低的缺点，应用上取得了较好的效果，使气流干燥器的应用范围进一步扩大。宜管气流干燥器适用于干燥非结合水分及结团不严重，不怕幣损的散粒物料，在干燥结合水分时的热效率仅在20%左右。由实验得知，加料口以上lm左右的干燥管内，从气休传给物料的传热量约占整个干燥管的1/2-3/4,其原因是由于干燥器底部气固间传热温差较大，物料入口处气固两相的相对速度较大，传热传质系数也人。当湿物料进入干燥管底部瞬间，其上升速度Um为零，气流速度为Ug,气流和颗粒的相对速度Ur=Ug-Um最大，当物料

6、被气流吹动不断加速，气固两相的相对速度就不断降低，直到气体与颗粒间的相对速度Ut等于颗粒在气流中的沉降速度U。吋，即Ut=Uo=(Ug-Um),颗粒将不再被加速而维持恒速上升。由此可知,颗粒在干燥器屮的运动情况可分为加速运动段和恒速运动段，通常加速运动段在加料口以上1-30!内完成。传热系数在干燥管底部最大，随着干燥管高度的增加，传热系数迅速减小，为了提高气流干燥器的干燥效率和降低其高度，发挥干燥管底部加速段的作用，人们采取了多种措施，研制了各种新型气流T•燥设备。本次课程设计采用直管气流干燥器干燥湿物料聚氯乙烯树脂。通过湿物料和干燥介质的性质

7、以确定干燥器直管长度和管径，以及干燥时间。同时选定一些其它附属设备。本课程是化工原理课程教学的一个实践环节，是使其得到化工设计的初步训练，掌握化工设计的基木程序和方法。为毕业设计和以后的工作了坚实的奠定基础。1.任务书1.1设计题目：直管气流干燥器干燥聚氯乙稀树脂1.2原始数据1.2.1湿物料原料量（畑//?）：G,=840kg/h颗粒直径：dp=145um绝干物料密度：p=400kg/mi绝干物料比热：C$=L256kJ/kg・K；含湿量（以湿基计）：吗=19%干物料（产品）含水量：^2=6.0%临界湿含量：/=0.03平衡湿含量：X*=0

8、操作温度：e{=20°C02<65°C操作压力（Kpa）：101.325加热蒸汽压力：4atm（表压）1.2.2干燥介质干燥介质：湿空气相对湿度00=