锤炼体育教师魅力提升课堂教学效益

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1、著名的苏联教育家苏霍姆林斯棊曾经说过“只冇触及心灵的教育，才是真正的教育⑴。”一个受学生喜欢的教师，必定是一个具有魅力的教师。一个有魅力的教师在师生关系上就会比较融洽，教育教学质量也会处于较高水平。在教育教学过程中教师的人格魅力十分重要,更是决定教育教学成败的关键因素。“教师魅力如同肥沃的土壤，学生知识学习的种子就播种在这块十壤里”。教冇教学效果是建立在良好师生关系屮的，教师和学生态度和悄感起着主导作用。一个学生喜欢某一门学科，肯定首先是先喜欢这门学科的任教老师开始的。1学牛•眼里的魅力体育老师教师的魅力是以他个人文化修

2、养为底蕴的，魅力的形成要具有一定的知识的积累和生活的阅历作为支撑。个人魅力是需要在生活和工作中经过一定的时间锤炼而成，所以才冇着很强的个性特征值得品味。在学生眼里，一个充满魅力的教师具有哪些特征呢？笔者曾经进行过调查和统计，发现具有以下特征的体育老师在学生眼里魅力十足，深受学生爱戴。1.1教学方而上课全身心投入富有激情，说话幽默风趣富有感染力，语言逻辑性强，条理清晰，能把枯燥的课上得牛.动活泼趣味性强。运动技能强，示范动作漂亮，男老师会各种球类，女老师会舞蹈和健美操。在课堂教学屮善于把握课堂节奏因势利导，态度温和循循善诱

3、。能经常和学生分享自己的故事，能积极正而评价学生，会鼓励学生，能把很难的运动技术讲解得通俗易懂。1.2外貌方面穿着有品位、服装得体人方略点个性，行为举止干练洒脱。男老师高人俊朗、阳光帅气、性格随和；女老师发型多变漂亮、身材健美、声音清脆悦耳。1.3品行方面关心爱护学生、上课认真负责、平易近人、为人朴实低调、实事求是，态度谦逊、品行端正、性格好不发脾气，具冇较强的亲和力，能和学生打成一片。2体育教师的魅力与教学的关联体育教师的教育魅力形成是体育教师山内到外自然散发出的音容笑貌。是人格形象的真实写照，它是体育教师在长期的工作

4、生活中修炼形成的结果，也是体育教帅个性人格、举止言谈、待人接物综合统一的过程。教师的魅力是以他个人文化修养为底蕴的，魅力的形成要具有一定的知识积累和生活阅历作为支撑。魅力是在牛活和工作中经过时间的锤炼而成，所以才有着很强的个性特征值得品味。当我们体育教师以良好的品行同学打交道并发挥到极致，巧妙地融入到外面的课堂教学Z屮，学生就会慢慢从心底认可接纳这位教师，就会逐步感受到教师的人格魅力。教师在教学过程中无形之中就会产生一种“磁场”效益，这不仅是教师走向成熟的标志，也是教师个人个人魅力和教学魅力所在。教师的人格魅力在教育教了

5、中显得尤为重要，它不仅影响着学生上课的情绪效益、提升体育课堂教学的效益，还能提高学生的学习态度、认知能力和智力发展，并且影响着学生的非智力品质的形成，人格的发展和完善和学生的人生观与价值观。3怫炼体育教师人格魅力的对策俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教师要在“三尺讲台”上扎根站稳，牢牢抓住学生的眼睛和心灵，就必须要修炼口己的语言、情感、品行等，通过多种手段使课堂从无趣变有趣，打造鲜活的课堂，使学牛•享受教学的过程，不断提高体育学科的核心素养和能力。3.1提升语言魅力语言是人少人z间最重要最直接的交流方式，语言能力也是教

6、师最重要的一项业务素养,一个充满魅力的教师必然是语言幽默风趣、妙语横生，课堂的教学氛围就会活跃，学生在上课过程小神经舒缓，学习过程就会轻松且快乐。体育教师要不断地提升自己教学语言艺术，才能使课堂教学中做到精讲多练，妙语连珠，技术概括准确。通过不断地锤炼口身的教学语言，使自己的课堂教学具冇演说家的激情雄辩，哲学家的内涵哲理、艺术家的丰富情感、数学家的严谨逻辑、语言学家的精准用词。一个教师的语言如果避免拖沓、重复和喋喋不休的“填鸭式”讲解，必然会让学生产牛厌烦心理，何來会有教师的魅力可言。俗话说“善教者，使人继其声。善教者，

7、使人继其志。”例如：教师在进行课堂教学的过程中一定要紧扣主题，抓要点讲，抓主题讲，在讲解时抓住动作的关键，要求做到言简意明、详略得当，概括出动作的要领和学生的学练方法，尽量把课讲得浅显一些，简单一些，精练一些，不说与练习无关的内容，语言“T•净”，避免一些语言停顿直接发岀“嗯、啊、哦”Z类的口头禅，平时的教学过程中教师耍用心怫炼口己的课堂教学语言，简洁有效、充满艺术性，如我在教《胸前传接球》这课时，讲解传接球动作要领过程中我用几个字概括传球：蹟（腿）、伸（臂）、翻（腕）、拨（指）这四个字來概括篮球传球的动作要领；在接球吋

8、用“迎（球）、引（球）、护（球）”这三个字来概括篮球接球的动作耍领，做到言简意赅，重点难点突出。3.2注重情感魅力尊重学生是教师情感魅力的重耍体现，而且是无条件的尊重指，接纳每个学生、一视同仁平等、尊重学生的现状、价值观、权益和人格。如何学生犯了什么样的错误，我们在教育学主时一定要动之以情，晓之以理，尊重学牛身心和人