讲奉献，有作为党课讲稿：做一名讲奉献，有作为的优秀党员与讲学稿实施考核细则合集

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1、讲奉献，有作为党课讲稿：做一名讲奉献，有作为的优秀党员与讲学稿实施考核细则合集讲奉献，有作为党课讲稿：做一名讲奉献，有作为的优秀党员讲奉献，有作为党课讲稿：做一名讲奉献，有作为的优秀党员讲奉献，是党的性质和宗旨的必然要求，是作为一名共产党应有的政治觉悟。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务。开展“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从集中教育向经常性教育延伸，把全面从严治党要求每个村支部、落实到每名党员。讲奉献，有作为，就是必须爱岗敬业、不负重托。因个别差异、分工不同，每个人肩负的责任、承担的使命不一样。曾经有人问航天英雄杨利伟：'你是干一行，爱一行，还是爱一行，干一

2、行？”他的回答是：“如果有多个岗位让我去挑选，那我是爱一行，干一行；如果组织需要我干哪个岗位，那我是干一行、爱一行”。成才道路千万条，立足本职最重要，本职岗位是干事创业的舞台，也是锻炼提高的平台。无论从事什么职业，都要不忘初心，不改初衷，都要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，认真学习好“两学一做”学习教育。提升群众干部党员思想素质，强化基层党组织战斗堡垒作用，凝聚起党员脱贫攻坚战的强大合力，推动见到实效，要把学习先进的激情转化为致富的不竭动力。讲奉献，有作为，就是必须勇于担当、敢于负责。勇于担当、敢于负责是我们党的政治本色，也是中华民族传统的精神品质，也是作

3、为一名共产党员应有的基本素质。'‘讲奉献、有作为"就是牢记党员身份，主动承担责任义务，主动为党排忧解难，做到平常时候认真履行自己的职责，关键时候拿得出来，危难时刻豁得出来，永葆一颗共产党人的政治决心。讲学稿实施考核细则讲学稿实施考核细则一、备课组成绩评价32分1、寒暑假备课：寒暑假教师个人了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。每人写一份1500字左右的教材分析，包括四个方面内容：该教材在整个初中阶段的地位如何；该册教材的知识编排体系如何；重难点有哪些；打算采取哪些策略去执教这册教材，进而化解其中的重点和难点。（发布博客，交年级领导）A3分，B2分，C1分，D0分。

4、3分2、制定备课计划：备课组长在开学初确定学期教学内容并制定详细的备课计划，将教学内容按每周所备课时数*（周次-3）具体到周次和课时，主备教师确定到具体课时和完稿时间。计划每人一份，教务处一份，年级主管一份（发布博客）。A3分，B2分，C1分，D0分。3分3、主备教师备课：主备教师提前实际教学内容一周时间备出讲学稿草稿。将讲学稿草稿交备课组长审核。不能按要求备出讲学稿初稿，一课时扣备课组成员每人1分，扣完为止。5分4、备课组备课：指备课组长初审讲学稿后至少提前集体备课三天时间将草稿发（最后备课组长收回签字）。在组员全部审稿基础上，备课组长召集组员按时按点集体研讨，提出修改

5、意见。主备教师按集体审稿的意见修改讲学稿（手写稿，增、添、改的意见和内容可以写在草稿相应内容的空白处，还可以另附纸书写；电子稿，可以在原电子稿上直接修改）。修改后由备课组长审查签字，交分管领导审定，备课组长持条印刷。印刷后交年级主管领导一份。根据增、添、改的有效性评价。A5分，B4分,C3分，DO2分。5分5、课前二备：指上课前和学生预习后教师对讲学稿再进行阅读理解和补充。（在稿上用红色笔设计）。上课前一天或预习课上将讲学稿发至学生手中，任课教师必须视情况抽查并批改部分讲学稿，了解学情。根据增、添、改数量和有效性及批改情况评价。A5分，B4分，C3分，DO2分。5分6、课

6、后备课：指第二天师生共用讲学稿实施课堂教学，课后教师在讲学稿的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集中备课时小组交流•根据数量和质量评价。A3分，B2分，C1分，DO分。3分7、编写单元章节测试卷：保证备课组内按时进行单元检测，有试卷，有成绩记录单。备课组每缺一次或一人没有完成扣备课组1分。扣完为止。3分8、按时按点研讨，包学科领导根据研讨效果评定备课成绩：A5分，B4分，C3分，DO—--2分。备课组不按要求集体备课或有人无故缺勤，一次扣备课组0.5分。5分二、个人讲学稿编写和使用评价38分1、一律使用格式统一的讲学稿，一课时一份讲学稿，每课时原则至少一张八开纸。碳

7、素笔清楚、工整书写，四号字体大小为宜。（电子稿用五号字或小四号字）。不按要求书写酌情扣分。2分2、讲学稿表头内容全部填写。讲学稿设计中包含三部分：探究目标（明示学习目标和方法或重、难点，要做到细和实）、课时教学过程设计、教后记（学后记）三部分。过程设计要保证学生书写的留白和研讨后增补的留白。不按要求完成酌情扣分。2分3、过程设计体现如下原则：主体性（讲学稿必须以学论教，确立学生是学习主体、课堂的主角地位）导学性（具有指导学生学习的作用，要体现学法指导的内容。如）探究性（尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，让学生动起来，让课堂