语文课文观潮说课设计教学资料--语文说课评课

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1、语文课文观潮说课设计教学资料一语文说课评课一、说教材《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作资料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹,介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理

2、解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以和《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：1.理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养同学留心观察周围事物的习惯。1.学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。4.给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。教学重点：学习课文3、4自然段。教学难点：1.理解重点词、句、段。2.学习作者有顺序的观察方

3、法，培养同学观察能力，养成积累资料的习惯。教具：录相带、投影片。二、说教法运用电教手段，采用情境教学法。教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。我充沛应用电教手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、同学情融为一体，同学身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住同学和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不只可以培养同学的观察能力,而且能激发同

4、学热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发同学非智力因素等方面有独到的作用。三、说学法教学是同学在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成同学的“学堂”,必需优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给同学，提高同学素质，遵循以同学为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，同学采用：看、听、读、品的方法学习。我说的是《观潮》一课的第二课时。四、说教程1.复习导入：上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？2

5、.齐读第一段，投影出示：a.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。b.这里是观潮的好地方。请大家读后说说“观”字各是什么意思。3.江潮还没有来，作者看到了什么？大家轻声读第二段，然后同桌互说。O同学想好后，自告奋勇说给大家听。在总结全文时，教师有意识从思想、知识、能力方面引导同学，变教师“一言堂”小结为面向全体同学，尊重同学个性发展的“课堂小结”。这种形式独特新颖，能优化课堂教学结构，收到事半功倍的效果。10、板书设计：板书设计抓住重点词句，引导同学加以概括、归纳、总结，有利于提高同学阅读理解课文的能力，提

6、高同学布局谋篇的能力。总之，在《观潮》一课的教学过程中，我采用了情境教学法，应用了电化教学的先进手段，发挥了课堂教学“三为主”的调控作用，围绕“注意积累写作资料”的重点，训练项目，教师注重导方法、导技能，发挥了同学的主体作用，在对同学进行语言文字训练的同时又渗透了思想教育，圆满完成了教学任务。当前，教育正面临着由“应试”转向“素质”教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高同学素质必需在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学如何实施素质教育的研究，不时提高自身素质，为培养

7、跨世纪的人才而努力奋斗