图像处理的基本操作

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1、叙述式教学设计方案模板图像处理的基本操作蔡艳汀福州民族中学一、概述信息技术中学福建教育出版社2课时（一）理论：图像处理的基本操作（二）实践：裁切图像的主体部分，裁切与校正倾斜照片，给简笔画填色，给黑白漫画线稿涂色。本节内容的重点：将图像裁切成规定的尺寸、给黑白漫画图像着色。本节内容的难点：能够针对具体任务需求，进行具体操作和评价。二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。（一）知识与技能：1．认识裁切工具、画笔工具、颜料盒工具、填充工具、橡皮擦工具。

2、2．了解工具栏属性面板中常用属性的设置方法。3.学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。(二)过程与方法：1．将图像裁切成规定的尺寸。2．给黑白漫画图像着色。（三）情感态度与价值观：1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。4．养成从官方网站下载的习惯。三、学习者特征分析1、学生是罗源鸿志班八年级学生，知识理解与运用比普通班学生强。2、学生已经学过七年级信息技术知识，有一定的信息技术知识基础。3、学生对信息

3、技术有浓厚兴趣。4、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。5、学生有部分是寄宿生，在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验。6、学生对图片有较熟悉，能具体分析图片。10叙述式教学设计方案模板四、教学策略选择与设计利用计算机网络教室，采用任务驱动为主的教学法，鼓励学生大胆实践，积极探究更多的解决办法，引导学生对任务的目标，解决问题的思路进行分析，提高对问题的分析及系统功能的评价能力。教师在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，

4、对常见的错误做出纠正。对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。最后要求学生对学习过程作一个总结。五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源活动背景掌握计算机网络Photoshop窗口界面及工具箱BE导入本活动主要内容5min教学器材裁切图像的主体部分掌握计算机网络照片

5、主题不够突出，利用裁切工具裁切出照片的主体部分DD裁切图像的主体部分主要运用裁切工具５min教学器材裁切与校正倾斜照片掌握计算机网络由于拍摄角度不对，照片中的楼体看上去是倾斜的，我们可以利用裁切工具对它进行适当的扶正处理DD对裁切工具进一步运用5min教学器材练习掌握计算机网络裁切２寸标准相片DD裁切照片5min教学器材给简笔画填色应用计算机网络利用工具箱中的“油漆桶工具”给简笔画填色DD“油漆桶工具”5min教学器材10叙述式教学设计方案模板根据填涂区域像素颜色的近似程度（容差）来填充颜色给黑白漫画线稿涂色掌握计算机

6、网络一幅黑白的漫画线稿，根据你的爱好为其涂色DD画面的颜色自然、和谐、富有美感，且尽量不　要将颜色涂到线条外5min教学器材练习掌握计算机网络一张看似单调的卡通画，综合运用工具也能做出非常漂亮的效果来DD将黑白卡通画修饰得生动有趣，栩栩如生。5min教学器材知识窗了解计算机网络色彩形成机制，图像的色彩模式ＡＢ　扩展知识5min教学器材备注①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，

7、引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.六、教学过程教学过程设计意图一、问题引入教师：大家一起来看老师现在打开的“Photoshop窗口界面”并思考回答，认识了解Photoshop窗口界面，熟练工具箱中工具的用途与操作，能否得到满意的处理呢？学生：（思考操作并回答）。教师总结：是的，我们

8、有时候采集的图像素材，有的要根据实际情况对图像进行适当的处理，以满足实际应用的要求。我们将通过今天的学习——图像处理的基本操作来解决这些问题。阅读课本的内容，学会利用这些工具对图像进行简单的编排和修改，对图片进行适当的处理。开门见山、承前启后。通过问题引导学生回顾所学知识，激发学生的求知欲，导入新课。10叙述式教学设计方案模板一、