部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀教案

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1、14.我要的是葫芦教学要求：1.会写本课的8个生字和由生字组成的词语，会认门个生字。2•理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。3.学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1-种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的妍虫是教学的重点。2.了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI课件一葫芦的实物标本。课时安排：三课时第一课时—揭ZF课题。出示实物标本或CAI课题一一葫芦，形象生动

2、地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。二、指导看图。1•课文共有几幅图？2.按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？3.想一想这两幅图说了一件什么事？三、初读课文。1.借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。2.画岀由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。3•课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。4.范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。2.分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事？3.重点指导：四、分析字形。1.重点指导：棵：左右结构，右边是“果”。邻：左右结构，左边是“令S不

3、是“今”。想：上下结构。2.练习。第二课时、复习。1.认读生字词。2.说说这篇课文主要讲了一件什么事？二、图文对照，学习课文。1.指名读课文第1自然段，说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容？2.第1自然段写了几句话？每句话写了什么内容？3.这棵葫芦长得好吗？画岀写葫芦长得好的句子。4“长满”是什么意思？说明什么？为什么用“挂”，不用“结”?（出示第一幅放大的挂图或CAI课件，对照课文观察葫芦的长势，凭借图理解“挂”的含意。）3.句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么？6•比较句子，你认为哪种说法好？为什么？葫芦藤上长了叶子，开了小花。细长的葫芦

4、藤上长满了绿色的叶子，开了几朵雪白的小花。可爱的小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！4.指导朗读：读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。5.这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。三、学习第2、3自然段。1•读第2、3自然段。2.葫芦的叶子有什么变化？种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的？把有关的句子做上记号。3•比较句子，哪一句写得好？为什么？（体会反问句、感叹句，表达的情感比陈述句要强烈些。）4•理解：“自言自语、赛过、邻居、光、盯着”几个词语。5.指导朗读：第2自然段中“怕什么!”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦，快长啊……”读音要轻，

5、要表达出喜爱、期盼的语气来。第3自然段中的对话“你别光盯着葫芦快治一治吧广要读出规劝的语气。“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦J要读出奇怪的语气。6.种葫芦的人不管叶子，只要葫芦，他要到了没有？四、学习第4自然段。1.看图，比较一下第一、二幅图，看看这棵葫芦有什么变化，种葫芦的人神态又有什么变化？2.读第4自然段。3.小葫芦为什么落了？种葫芦的人错在哪里？（种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的，他又不虚心听邻居的劝告，不去治虫，所以葫芦都落了。）4.看到葫芦都落了，那人会怎样想？5.读了这篇课文你懂得了什么？（事物之间是有联系的，不能孤立地看

6、问题。）五、理清文脉。1.齐读全文。2.说一说葫芦先长得怎样，后来发生了什么变化？结果怎样？板书设计:我要的是葫芦叶子（长满）葫芦（可爱）长虫落了长虫落了（教学反思参考1）我要的是葫芦寓言、童话是孩子们所喜欢的。课文《我要的是葫芦》让小朋友初步了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间是相互有联系的。这篇课文还有一些好的词语描写，可作为写话的示范。—、好句子、好词语积累。“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”抓住句子中“细”“满”“绿”“几朵”“雪白”词语，让学生想象描写的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的形状、叶子的茂盛、花

7、的颜色、大小都描绘了出来。为写话中加修饰词语作一个准备。不足的是在指导阅读时，什么读出来比较平淡，没有引导学生对重点词的指导读。二、充分发挥学生质疑的能力。弄清这篇课文，主要是弄清两个问题：1•种葫芦的很喜欢葫芦，2.为什么种葫芦的那么喜欢葫芦，最后葫芦还是一个个落了。在这两个问题的设计上，我都是让学生在读中自己提出来。第一个问题的引出，我以让学生自读第一自然段，提问：读后你知道了什么？生通过自己阅读,能自己想到：种葫芦的人喜欢葫芦；我再顺势让学生找出从哪句话可以看出他很喜欢葫芦，再抓词语“每天”“看几次”“越看越喜欢”来领会种葫芦的人对葫芦的喜

8、爱。整个过程教师只是起一个引导，启发的角色，学生在读中思考，读中体会，充分发动了学生的自主学习的能力。一个自然段学完后，导出最后一个自然