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1、自主合作营造和谐课堂广饶县实验中学英语教学模式课堂案例UnitlO,Grade8(1)，GoforitI，mgoingtobeabasketballplayerSectionA广饶县实验中学朱倩倩UnitlO,Grade8(1)，GoforitPmgoingtobeabasketballplayerSectionA教学设计—、教材分析1.教材的地位与作用这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Uhit41wanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用vanttobedo谈论将来，和八年级
2、（上）Uhit3Wiatareyoudoingforvacation?用bedoing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。2.教学目标根据新课标的要求及学生的知识经验和认知特点，确定本节课的三维目标：知识与能力目标⑴能够理解和使用一些常用的职业词汇：computerprogrammer,policeofficer,governmentofficial,engineer,actor,actress,basketballplayer,pilot,etc.⑵会用一些形容词评价职业，如:difficult,exci
3、ting,boring,tiring,challenging,ect.⑶理解begoing2句型的意义及基本用法.⑷能自如地用begoingto句型询问别入将来打算做什麽工作・⑸会清晰地表达自己将来的职业、工作和生活地点以及将如何实施计划.过程与方法目标⑴学生积极参与课堂活动.⑵自主学习与合作学习相结合.⑶学习听别人讲英语时能根据上下文、表情等猜测语意.⑷使用角色扮演的方法熟练掌握对话•情感态度与价值观⑴了解有关国外的一些特殊职业的情况•⑵培养协调能力和合作精神.⑶体会学习英语与使用英语的乐趣.⑷树立成功的自信心.⑸明白“远大的理想需要不懈的努力才能实现”的道理・3、基于以上目
4、标，结合对教材的理解，确定本堂课的教学重难点：重点是掌握本课重点词汇,重点句型和语法・难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法，而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。二、学情分析知识方面:已学习了一般现在时、一般过去时等时态，多数同学对常用职业词汇和begoingto句型已有大量感性认识•个别同学认知结构有欠缺.能力方面：多数同学能熟练叙述自己或熟悉的人每日常规活动并简单评价・学习习惯：多数同学有良好的学习习惯和一定的课后自学能力•喜欢课堂环节紧凑有序，喜欢训练方式多变灵活・心理特点：都喜欢
5、经常得到鼓励和安慰，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认.三、教法学法教法:H“TeachEnglishinEnglish”：即新课标倡导的“用英语教英语”.㈡任务型教学法与情景教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。㈢游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。㈣竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制,提高团体活动效率，加强团体凝聚力,激发学生的求知欲和参与意识。学法：学会预习在游戏中学习合作学习“为用而学,用中学，学了就用”多媒体课件制作设计、下发学生课堂练习材料安排课前自学五、教学过程（一）预习检测孕育新知（二）合作交流
6、探究新知SteplGuessinggame1.让学生根据动画简笔画，猜测有关职业的词汇，复习学过的词汇.2.根据文意猜词，学习本课新单词.（三）点拨指导深化新知Task1:Oralpractice快速展示一组关于职业的图片，要求学生准确记忆并根据个人喜好进行问答.然后选择图片，进行成排成组问答.—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—Pmgoingtobea/an—Whydoyoulikeit?—BecauseIthinkifsTask2:Listenandmatch学生听录音，完成前项内容・然后核对答案,剩余六项学生自己完成・Matchtheit
7、ems1.computerprogrammer2.professionalbasketballplayer3.engineer4.actor5.pilot6.writer7.doctor8.driver9.teacherlO.businessmancltakeactinglessonsb.studycomputersciencec.practicebasketballeverydayd.studymathreallyharde.learnteachingincollegef.learnhow
