“注重过程习作法”在高中英语作文教学课堂中的应用

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1、“注重过程习作法”在高中英语作文教学课堂中的应用以写作课Module2Unit4CommunicationWorkshop《Introduceaplace》为例焦作^一中“注重过程习作法”写作教学模式是近年来国内外外语教学中逐渐被人们接受并受到欢迎的一种新兴的教学模式，由于它的理论性和可操作性强，在实际的课堂实践中收到了很好的效果。笔者积极学习该理论，并将理论与实践紧密结合,将该理论应用于一节英语写作课，木节课教学设计结构紧凑、流畅，环节之间的过渡自然。教学活动更加突出了学牛的主体地位。该教师能放手让学生进行自主学习、自主探究和自主

2、解决问题，提高了学牛观察问题、分析问题、解决问题的能力，还关注了写作方法、策略的指导及情感态度的培养和文化意识的渗透，取得了很好的教学效果。综观国内外英语教学的发展趋势以及目前我国英语教学的实际状况，依据国外学者Murray(1980)和Richards(1990)等提出的“注重过程式(theprocess-focusedapproach)写作教学模式理论以及麦肯齐(Mckenzie)和汤普金斯(Tompkins)于1984年提出的“过程习作法”(Process—writingApproach)理论，并综合国内外其他有关专家学者的观

3、点，笔者认为在学生已达到一定的认知水平基础上应尽快、更多地实施充分体现新《英语课程标准》的理念，以学牛为木，倡导体验、实践、参与、合作与交流的，能给每个学牛成功感的“注重过程习作法”(Process—focusedWritingApproach)写作教学模式。该写作教学模式将写作教学的重点放在培养学生在写作过程中的认知能力和策略运用。它不仅重视结果，更重视过程。它强调学牛在完成某项写作任务的过程中如何处理各个阶段出现的问题；它强调通过对学生的作文进行阶段性的分析评价从而发现其发展进步的轨迹；它强调以学牛为中心，倡导学生根据作文选题的

4、需要自己去进行有关的资料收集；它强调学牛的合作交流，倡导通过小组活动让学牛交换意见，相互修改文稿；它还强调师生的互动，倡导师生之间的意见交流。顾名思义，过程教学法把写作视为一个过程，主要关注语言技能的培养。R前，最为广泛接受的是Tribble(1996)的模式，他把写作过程分为四个阶段。1.写作前准备(planning)o这主要是帮助学生构思的阶段，教师通过各种活动，比如小组讨论、集思广益、启发性提问、构建蛛网图等，来使学生就某一主题获得尽量多的素材。2.草稿阶段(drafting)o学生就上一阶段屮所得到的信息进行整理，并拟定写作

5、提纲，以此为基础写出初稿。3.修改阶段(revising)o在完成初稿后，学生再次在教师的组织下以分组讨论等形式与教师以及同学共同讨论自己的初稿，按照他们的意见和建议进行修改。4.编辑阶段(editing)o在这一阶段屮，学生对修改后的文章进行最后润色，并做适当的补充和删节。我的写作课"Introduceaplace”.來H于第二模块第四单元的CommunicationWorkshop.本课以“注重过程习作法”为理论基础，充分体现了该理论的实践意义。首先，对本节课的内容进行分析，一、本节课在教材屮的地位和作用“Introduceap

6、lace”是北师大版教材高一英语必修2第4单元CommunicationWorkshop屮的写作内容。在此Z前，学生们已经学习了lesson4VirtualTourismAuckland^NewZealand，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在巩固和升华第四单元所学内容屮具有不容忽视的重要的地位。二、本节课的教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力(Knowledge&skills)学生在本节课结束时，将能够掌握有关介绍一个地方的

7、重要词汇，短语，句式以及格式；并能熟练的运用这些知识來设计和组织文章。2、过程与方法(Process&steps)学生在合作过程屮锻炼独立思考的能力和团队合作的方法以及如何介绍一个地方的具体方法。3、情感态度和价值观(emotionalattitude&values)学生一方面培养团队合作的意识，养成互帮互助，乐于助人的良好品质。并通过对家乡的介绍，加深对家乡的热爱和自豪感，进而升华为对祖国壮丽河山的热爱和自豪感，养成爱国主义的情操。三、本节课的教学重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：

8、引导学生把握并会熟练运用介绍一个地方所需的基本词组和句型重点的依据：只有掌握了介绍一个地方所需的基本词汇和句型，才能保证作文的准确性，优美性和流畅性教学难点：如何引导学生快速掌握并运用介绍一个地方的高级句型及结构。难点的依据：有些句型