“小学数学名师之路”培训体会

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1、“小学数学名师之路”培训体会10月30H11月1日，我有幸参加陕西省教育学会组织的全省小学数学教师在陕西电了科技大学举办的“名师之路”小学数学“深度学习”暨“核心素养、学科教育”论坛活动。参加这次活动，让我走近了名师刘松、柏继明、徐长青、牛献礼等的课堂，和他们有了零距离的接触，观摩了这些数学名师的精彩课堂，聆听了教育专家们的评课及学术理论报告。从中我吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，感受到了课堂上名师们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言

2、，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。一、语言幽默、风趣，极具亲和力名师通过幽默风趣的语言和学生进行交流，迅速拉近了陌牛的师生距离，创设了轻松愉快的课前氛围，也使学生对新知识的渴望十分强烈。如刘松老师的语言就很有特色，颇具喜感，…下了就把学生深深地吸引住了，在接下来的教学中学生始终都被他极具特色的语言所感染着，注意力很集中。柏继明老师在课前和同学进行轻松的交流，迅速拉近了师生的距离，并对现场的教师和学牛进行了工作习惯和H常生活习惯的影响，我想这就是名师语言的魅力吧。通过幽默风趣有亲和力的

3、语言首先让孩子没了紧张感，信任新老师放松下來，这样才能为上好一堂课打开一个良好的开端。不但考验了同学们判断推理能力，很自然地引出课题，同时又暗示了同学们生活中处处都有数学。二、注重创设教学情境，激发学生的探究欲望新课程标准要孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些课里，这些名师特别注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题，这是激发学生主动参与的一个有效途径。给课堂营造出一个轻松、愉快的学习氛围，又为学生探究新

4、的数学知识激发了欲望。徐长青老师的《统筹与优化》一-课中,刚开始就让学生自己发学习卡，并让学生自己想办法看看怎样发最快，从而引出本节课的课题，激发了孩子们探究新知的欲望。在解决烙饼这个问题吋，把同学们的小手当做小肉饼，并配上有节奏感的台词：锅来了，饼来了，刺啦，刺啦。通过这样有趣的模拟情景，让孩子在实践中归纳，总结，获得经验。总之几节课下來，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成。在轻松的氛围中让我们领略了名师的教学魅力！他们最大的特点就是不管是在教学还是在作报告，总觉得他们在和学生聊天，和老师们聊天。虽

5、然没有豪言壮语，但每句话都能让你感受到名师的幽默、诙谐、智慧。三、以学生为主体，以教师为主导这些名师们的课堂教学之所以精彩，深深吸引在场的每一个学生和老师，是因为他们的课能够放的开，收的住，如刘松老师的课堂，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。在整个课堂上,普遍看到的是学生的学习主动性大大提高，课堂气氛非常活跃，教师把主动权交给了学生，激发学生获取知识的兴趣，给学生提供了广阔的思维空间，学生在教师不显山不漏水的引导下轻松学习本节课的内容。如刘德武老师在讲授《小数的意义》一课时，整堂课都是以讨论和探

6、究为主，教师出示课件，让学生根据课件信息展开讨论和探究，然后汇报讨论结果。最后根据几个课件的讨论情况进行小结，总结出小数的意义。整堂课充分体现了自主、合作、探究的学习方式。四、开放课堂，让学生体验数学就在身边《数学课程标准》指出，数学学习的内容要密切联系学生生活实际，让学生在探究现实问题的过程中学习和理解数学。这些名师创设的学习内容不仅贴近学生的生活,而且是学生比较感兴趣的活动。整个课堂教学体现出生活化、艺术化。如张齐华老师在《圆的认识》一课中，就选择了许多学生身边的，我们生活实际的，学生感兴趣的材料，如学习

7、同心圆吋，让学牛举纶活中的哪里都有同心圆，通过举例交流更加明确了同心圆的特征；徐长青老师的《统筹与优化》一课中在最后的拓展环节出示电饼铛，用现实生活中的事物让学生明口：改变环境与条件，同样也是一种优化；华应龙老师的《阅兵中的数学故事》把刚刚过去的70周年盛大阅兵屮的精彩片段展现出来，从屮发现数学问题，解决数学问题。使数学知识注入一种生活气息，让学生体验到数学就在我们身边，数学來源与生活。总之，我这次去聆听了名师公开课和专家评课及专题报告，感觉收获颇多，受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富

8、的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。我将在今后的工作屮，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。