“名师之路”学习心得

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1、"学段融通力——“名师之路”学习心得10月28日至300,我校一行4人有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”全国语文“学段融通””打通儿童成长通道”教学研讨会。一堂堂精彩纷呈，别开生面的观摩课，让我们再次领悟、加深了对《新课程标准》的解读。三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。此次去西安"取经”，收获的除了教学机智之外，还有澎湃于内心的教育热情。对于培训的内容及理念也正是我们这些一线教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的几点收获：一'准确把握学段

2、教学目标《语文课程标准》指出："各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。”每个学段的目标虽然各有侧重点，但却又是相互联系的。学生学习语文的终极目标是相同的。因此，准确的把握各个学段的教学目标是我们教学的基本依据。在这次的观摩教学中，专家们就同一篇课文在不同的学段执教，学段的教学特点鲜明，教学方法各异，教学目标明确。著名散文家朱自清的名篇《背影》，由王林波、巩英莉、程翔三位教师分别在小学五年级、初中二年级、高中一年级执教，学段教学特点明显不同。王林波老师重在引导孩子们抓住重点的句段深入体会父爱

3、，模仿句段，进行小练笔。龚英莉老师重在引导孩子进行文章主旨的感悟，文章结构的分析。而程翔老师却引导高中的孩子们直入行文方法进行学习。三堂课的教学侧重点不一样，但又一点是贯通各个课堂中的一一那就是习作练习。虽然练习的广度和深度不一样，但都体现了语文教学的工具性。由此看来，我们准确把握学段教学目标是多么重要。只有把握准了，我们才知道作为小学教师，我们应该教给孩子什么！只有把握准了，我们的教学才不会偏离语文教学的轨道！只有把握准了，孩子们的语文学习才会为终身学习打好基础！准确把握学段教学目标太重要了！二、

4、让课堂成为学习方法习得的天堂语文课堂的教学不仅仅是教课文内容，更重要的是交给孩子们学习语文的方法，为学生的终身学习打好基础。大师们在一节节精彩纷呈的语文教学中，教给孩子们学习语文的方法如何理解课文中重点的句段！如何进行思考交流！如何进行选材表达！如何行文结构！短短的四十分钟课，让孩子们收获满满，也让我们激动不已。这就是最为朴实、最为实用的语文教学。三'作文一定有方法对于作文这个老大难问题，蒋军晶、陈延军、王文艳老师都给了我们最好示范。王文艳老师执教的三年级作文教学《秋》，形象生动的传达给我们起步作文

5、教学的方法:教会孩子准确把握习作要求，教会孩子们学会观察，教会孩子们打开想象，教会孩子们组织语言进行表达。她不急不躁的带着孩子们交流展示，手把手地教他们观察表达，那台上的身影不就是传说中“陪着蜗牛散步的巨人”嘛！陈延军老师执教的六年级作文教学《秋》，再次将佳作的引领作用拉回到了作文指导课中。他引用著名散文家郁达夫的名篇《故都的秋》和鲁迅的《北京的秋天》，带着孩子们反复的诵读，在一遍遍的诵读中，细细的感悟作者观察角度、表达方法、行文结构，在对比阅读中又揣摩作者的情感差异，探寻作者的写作背景。一步步的深

6、入，一步步的探寻，一步步的领悟，一步步的提高。陈老师指出：“作文教学的着眼点要高！”是的，只有我们站得高才能看得远，才能教给孩子们更好的作文方法！蒋军晶老师执教的五年级作文教学《舌尖上的美食》，用幽默诙谐的课堂语言教孩子们如何摒弃老套的作文方法，写出有新意、形象生动的美食。列举出5条具体的写作技巧：一样一样的写过去、让味道“动”起来、要多用颜色、要多用“好像”、要多用比较。在蒋老师的引领下，孩子们竟然个个神奇般的呈现出精彩的美食之作，令我震惊不已！虽然内容仅仅是写美食，可是给了我很大的启示：表达的方

7、法我们是可以准确教给孩子们的。正如蒋老师说的那样：作文一定有方法。不仅仅是写美食有方法，写人、写景、写物等等都是有方法的。这需要我们这些教书人再来探寻。特别的期待蒋老师的著作《作文一定有方法》发行，那是优秀的教育智慧。说到语文学习的最终目标，概括起来有三点：一是是学会阅读和思考；二是广泛的积累语文知识和素材；三是语文应用能力的凸显。实现了这三个目标，也就完成了语文学习或教学的任务。对于学生们来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能更多地接触不同文章的不同构思和写法，从而提高写作技巧，丰富写作内容，正

8、如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”O大师们的课堂上也正传递着这样的教学理念。不管是小学还是初中，乃至高中的语文教学课堂上，都仅仅围绕终极目标而开展。课堂上，老师们根据学生的学段特点，采用不同的方式，引导孩子们阅读、思考、拓展、积累、练笔。积累必要的字词句等语言材料，在阅读和写作中才能得心应手，才能在阅读中通过字词的比较、辨别、鉴赏，很好地理解语句含义，在写作中才能有很好地表情达意的语句，也才能使绘人状物形神毕肖、生活气浓郁。这种