高二历史下学期期中试题7

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2016-2017学年度高二第二学期期中考试历史试题试卷满分100分，时间90分钟一、选择题：本大题共32小题，每题1.5分，共计48分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。【所有选择题的答案必须用2B铅笔涂在答题卡的相应的位置，否则该答题不予以计分】1.唐代诗人杜甫在《望岳》中有：“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”的诗句。诗中“齐鲁”的出现是源于西周的分封制。受封于“齐”的是

2、哪一类(　　)A.王室子弟  B．功臣    C．古代帝王后代 D．诸侯2.《左传·襄公十二年》：“秋，吴子寿梦卒。（襄公）临于周庙，礼也。凡诸侯之丧，异姓临（临，哭也）于外，同姓于宗庙，同宗于祖庙，同族于祢庙。”材料反映了(　　)A．分封制等级森严B．奴隶制渐趋强化C．宗法制亲疏有别D．封建制尊卑有序3.公元前656年，周惠王欲废太子郑而立王子带。管仲对齐桓公说:“今应具表周王，言诸侯愿见太子，请太子出会诸侯。太子郑一出，他与诸侯之间的君臣关系已定，王虽欲废立，也难行其事。”齐桓公从之。惠王不乐，但因齐国强大，只

3、得许诺。对此合理的解释是A．齐桓公恪守宗法分封制B．诸侯僭越天子之礼C．礼乐制度荡然无存D．周王失去了“共主”地位4.周代等级层次纷繁，社会统治权力亦层层相叠压，周王的地位虽然至高无上，但其所直接臣属的仅限于诸侯及周王朝的公卿一级，各国诸侯虽然不敢觊觎周王之位，但很少有与周王同心同德者。这表明周代(　　)A．权力体系内部蕴含分裂的因素    B．天子尚未拥有国家的最高权力C．家国同构促进周代稳定与发展    D．血缘关系与政治关系紧密结合5.关于蒙恬主持修长城一事，秦二世以其“绝地脉”而杀之；司马迁认为其“阿意兴功

4、……遇诛为宜”；而郭嵩焘认为“蒙氏固将也，以任边事，其职应然”，不应被处死。以下立意与材料结合最恰当的是(　　)A．崇尚科学，反对风水迷信      B．职务追责，应科学而适度C．千古长城，功过难以评述      D．评论历史，应该辩证而为6.对图中所反映的历史信息解读正确的是：政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的

5、底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线A.该制度是汉朝时期针对国情的独创  B．该制度的出现是为了加强君主集权C.该制度的出现曾有利于地方的发展  D．汉景帝采取推恩令收回了封国土地7.“近代以来，任何国家政治生活最主要的特点，就是政治和行政的分野。中国传统政治也强调分野，王权就是政治权力，相权就是行政权力。”中国传统政治最早分野是（）A．三公九卿制  B．中外朝制度    C．三省六部制   D．内阁制8.《南齐书·孔稚珪传》云：“所奏缪允者，宜写律上，国学置律学助教，依《五经》例，国子生有欲读者，策试上

6、过高第，即便擢用，使处法职，以劝士流。”由此可知南朝时期(　　)A．已经不再推行九品中正制度  B．出现考试选官的科举制C．世家大族已失去选官垄断  D．可以通过学校试经入仕9.唐代的取士原则事实上兼顾着士人的平日才学与科场表现，有时主考官还派专人采访举子在社会上的才德声望，制成名录以供录取时参考。由此可见，唐代科举A．沿用九品中正制B．录取限制较为苛刻C．存留察举制痕迹D．考试程序趋向公正10.（后改为中书省），魏曹丕始设，掌机要、发布政令的机构。沿至隋唐，遂成为全国政务中枢；门下省原为皇帝的侍从机构，南北朝时权

7、力逐渐扩大，北朝政出门下，成为中央政权机构的重心。隋唐时，与中书省同掌机要，共议国政，并负责审查诏令，签署章奏，有封驳之权。这种演变表明A．隋唐君主权力不断加强B．国家行政机构日益庞大C．皇权专制下的权力转移D．中央官吏权力过度集中11.有学者认为，明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之，票拟则经过批红而成为行政命令。君主如主动下手诏、中旨处理政事，也必须送内阁“商确可否”。“圣意所予夺，亦必下内阁议而后行”，内阁如不同意，便可将手诏、中旨“封还”、“执奏”，拒绝拟旨。材料反映出明代(　　)政德才能立得稳、立

8、得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线A．君主专制遭到了削弱  B．皇帝借助内阁牵制朝中大臣C．出现近代内阁的雏形 D．内阁对皇权