一年级语文下册 雨点教案 苏教版

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1、雨点教材分析：《雨点》一课是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，而且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。教师要借助多媒体或图片演示，紧扣字句，创设情境，让学生身临其境，把观察、想象、

2、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诱课文。2．学会本课9个生字，读准字音，认清字形，正确书写。认识3个新偏旁。3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。4．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。”仿写课文。教学重难点:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。3．通过理解

3、课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。”仿写课文。教学时间：两课时教学准备：课件、生字卡片教学过程：第一课时2月23日总第18课时课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课5个生字，读准字音，认清字形，正确书写。3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。教学重难点:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。一

4、、情境导入，整体感知。1．小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？小朋友们，让学生闭上眼睛仔细倾听雨滴的声音，(播放录像资料让他们欣赏雨点的美景。)2，小朋友们，刚才你听到了什么？雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。3．请小朋友们打开语文书，一边看书，一边听老师读课文。边听边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的…

5、…”说话。  过渡：老师读得怎么样？你们想读吗？（设计意图：通过录像资料让他们欣赏雨点的美景，把孩子们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天、对雨点的热爱之情。）二、初读课文。1．听，小雨点落下来了。播放下雨的声音。2．让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。3．诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？现在我们来闯第一关：根据拼音自由读课文，要求：先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难度的字多读几遍，看谁最认真。选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。4．同学们，第一关闯关是否成功呢？我们一起

6、来检验一下。小黑板出示生字词，看谁能读准确。（带有拼音）（自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读）（1）抽读词语：A．指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）B．指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？（2）宣布闯关成功把我们 生字宝宝带回到他们的家中，你们还能认识他们、读准他们吗 ？生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。（设计意图：多种形式将课文读熟后，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。）三、理解课文。1．游戏进入第二关：检查读课

7、文过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。（1）符号教学，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？（2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。师：同学们读得很认真！谁愿意把课文读给大家听听？2．老师非常荣幸的告诉大家，你们的第二关闯关有成功了，恭喜你们，希望大家继续努力！这篇课文一共有几句话？这篇课文虽然只有四句话，但是内容却很丰富呢！轻读课

8、文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……”标出，在那里干什么？用“△△△”标出。同桌可以讨论讨论。3．交流：（一）讲读第一句。A.指名读第一句。