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时间:2019-01-04
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1、师生札记课型:新授班级姓名编写人:王效武审核:田亮编号:51-52时间:12.04.0526《小石潭记》编号51、52【学习目标】使用人:1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2. 体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。 3. 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 【学习重点】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2.借景抒情的写作手法【资料链接】作者与背景:柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”“柳柳州”,“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永
2、贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革,被皇帝贬为永州司马,王叔文被害。政治上的失意,使他寄情于山水,并通过对景物的具体描写,抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情,他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 第一课时导入:同学们,你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办?一、【课前预习】A背诵课文,对照文下注释翻译课文,然后完成以下问题。 1、请为下列加粗字注音:
3、 如鸣佩( )环( ) 佁( )然不动 俶( )尔远逝 参( )差( )披拂 往来翕( )忽 斗( )折蛇行 悄( )怆( )幽邃 犬牙差( )互 寂寥( )无人 2、结合语境,解释词语:B ⑴ 从小丘西行百二十步。 (西:____________________) ⑵ 闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐:______________________) ⑶ 皆若空游无所依。 (空:____________________) ⑷ 斗折蛇行,明灭可见。 (斗:_________蛇:___
4、______) ⑸ 其岸势犬牙差互。 (犬牙:____________________) ⑹ 寂寥无人,凄神寒骨。 (凄:_________寒:_________) 3、结合语境,解释下列各组句子中的加点词语:B A、⑴ ……下见小潭,水尤清冽。 (清:_______________) ⑵ 以其境过清,不可久居…… (清:_______________) B、⑴ 闻水声,如鸣佩环,心乐之。 (乐:_______________) ⑵ ……似与游者相乐。 (乐:_______________) C、⑴ 潭中鱼可
5、百许头…… (可:_______________) ⑵ 斗折蛇行,明灭可见。 (可:_______________) D、⑴ ……皆若空游无所依。 (游:_______________) ⑵ 同游者:吴武陵…… (游:_______________) 4、把下列句子翻译为现代汉语:B ⑴ 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 译句:_____________________________________________________ ⑵ 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 译句:_________________
6、___________________________________ ⑶ 以其境过清,不可久居,乃记之而去。译句:____________________________________________________二、【学习过程】阅读课文,整体感知。B1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?2.潭水有何特点,作者是如何表现的?第二课时【学习目标】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2. 体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。 三【合作探究】C1.课文是按什么顺序写的,抓住了小石潭的那些特
7、点,作者对小石潭的整体感受是什么?2.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?3.“一切景语皆情语”,品味文中相关语句,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 4.文章前面写“心之乐”,后面又写“悄怆幽邃”,一忧一乐似难相容,该如何理解? 四【课堂小结】作者用精妙的比喻和拟人的手法,生动描绘了小石潭清幽美妙的景,抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。五【达标测试】B1、通读全文后,选用原文中的相关文字填空。 ①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应,又为下文的“________”埋下伏笔。
8、② 既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“________________”。 ③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的,这可从文中
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