习作六教学反思及说课稿

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1、《习作六：看图学写短文》教学反思木次习作通过学生对周围事件发表个人看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质，是对学生道德观念、社会公德、保护环境，保持生态平衡的一个考察与教育。捉供的范文，分别从发现生活中的现象谈起（第一节），引出蜻蜓对人类的贡献（第二节），发出保护的倡议。教学时，首先我出示蜻蜓的谜语让同学们猜，然后从蜻蜓的用处谈起，引出小朋友捉蜻蜓的画面。并结合实际让学生谈谈对伤害蜻蜓这种现象的看法。学生在看图时真切地感受到作为弱小者的痛苦与辛酸，唤起了对动物们的怜悯和同情之心，为动物们呼

2、喊的责任意识也就呼之欲出了。然后我引导生学习例文的构段方式及例文中的习作方法，学生明白如果想表达自己的观点使之有说服力，还需运用一些相关资料使文章更具体，更有力。在学生掌握了例文的习作方法后，我趁机播放人类残害海豹的新闻视频让生观看，引导生谈观后感，又一次震撼学生的内心，更激发学生保护动物的欲望。引起学生感情的共鸣之后，以课本中的插图为例，引导学生抒发保护青蛙的心声，提供思路上的引领和模仿。最后，在明确了习作要求后，引导学生发散思维，联系生活实际交流自己的看法，以提高学生明辨是非的能力及表达能力。在本节习作指导课中还

3、存在诸多不足，暴露出不少问题。一是学生筛选、运用材料的能力欠佳，课前我已经布置学生搜集相关的资料,但学生往往抓不住重点，搜集了许多不能证明自己观点的材料，并且多数学生不能有效利用这些资料。二是学生的思维太过局限，在学习过例文后，对某件事的看法仅仅局限于保护小动物方面，纯粹模仿而表达自己观点的较少。同时，在讲解例文时我用时过多，导致在学生习作吋指导不够，学生不能呈现成果，这是一个遗憾。以上不足既有学段及学生年龄特点的原因，也有我在指导上的欠缺。习作并非一朝一夕所能提高的，习作指导课也应在实效上下功夫,并且应课内联系课外

4、。平时培养学生爱观察、勤思考、多练习、乐表达等，从生活中汲取素材，而不是生搬硬套。只有这样学生的习作水平才能有更长足的进步与发展，正所谓“功夫在诗外”。今后，我会更加努力，为提高学生的习作水平而尽心尽力。《习作6:看图学写短文》说课稿一、说教材：《习作6》是苏教版三年级下册第六单元的一篇习作。教材共分三部分。第一部分交代了例文的写作目的。第三部分是例文《保护蜻蜓》。文章虽短，但层次清楚，观点明确。第一自然段点明了写作的原因；第二自然段运用搜集的资料和积累的知识，通过有力的事实和数据，具体地说明蜡蜓是昆虫世界最出色的“

5、除害飞行家”；第三自然段总结全文，呼吁大家保护蜻蜓。第三部分是习作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。说学情分析：三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。看图习作以前练过，但是参考图片写写自己对周围事件的看法则是第一次。所以，结合学生学习情况，我在作前指导、学生准备活动中合理地安排学生观察生活中身边的事物，积累个人的感受，更好地促其表达个人的看法。二、说教学目标：1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,

6、把自己的观点清楚明白地表达出來的。2、引导学生认真观察图画，并结合已有知识，说说对周围不良现象的看法，并发出合理的倡议。3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，在说的基础上把自己的想法和观点写成一篇说服力强的短文。4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，提高学生的法律意识。三、说教学重、难点：重点：如何清楚明白地表达自己的观点。难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，增强学生的法律意识。2、有理有据有情地表达自己的观点。四、说课前准备：1、课前引导学生在日常生活中去观察身边一些不良行

7、为、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。3、教师可搜集描述周围不良的社会现象的相关图片或视频，以便拓宽学生的视野。也可以让学生自己搜集。4、教学课件的准备。说教学时间：2课时五、说教法、学法图片观察，例文指引，观看视频，讨论、交流。六、说教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣出示蜻蜓的谜面让生猜谜底，从而谈谈对蜻蜓的认识，出示小孩捕捉蜻蜓的图片，让学生谈感受，交流制止人类伤害有益动物行为的方法。通过交流，引导学生认识到利用广播、电视、报刊杂志等媒体进行宣传的

8、重要作用。在认识的基础上再让学生阅读第一部分及习作，使学生不仅懂得看见不良行为耍及时制止，而且感受到写在我们日常生活中有着帮助我们表达观点、实现有效交流的重要作用，从而激发写作兴趣。（二）作前指导1、例文引路，领会写作方法教师引导学生再读例文，找出有关句子和具体的数据，感受蜻蜓除害虫和飞行本领之大。从而体会到，习作时，要想使自己的文章具有较强的