运用网络平台促进家园沟通

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2、、AJ刀'古IJ忖'J企忤0住豕四这两个同时发生作用的教育因素屮幼儿园起着主导作用。记得《幼儿教育》上曾有一句话：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各口身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向：爱孩子。日前，一般每个家庭都只有一个孩子，父母都在寻求如何把子女培养成才的途径。幼儿园是幼儿教育的专业机构，有受过专业培训的教师，能用科学的方法教育幼儿，所以幼儿园教师有责任主动地做好家长工作，与家长建立密切的家园合作关系。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼

3、儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和方法。”这一要求体现了现代化的大教育观，确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位。随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日等形式,e-Maik网上家访、QQ沟通等成为当今幼儿医工作的重要方式。我们想通过此课题研究利用网络平台对家长进行育儿交流、相互沟通，使幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创

4、设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，从而进一步促进幼儿身心健康和谐地发展。旳I丿映仲n、j《z刃丿b四狄冃1曰寸纟打玄）出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在我国教育家陈鹤琴先生早在1927年就说过：“幼是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必方面共同合作方能发挥充分的功效。”因此，幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必支持、相互配合，家园互动形成合力。但是在我们发现家园沟通存在着以下问题。（一）同步的上下班时间使家长和老师缺机会家长和幼儿园的

5、工作时间比较同步，在难有家园双方尽兴交流的好机会。家长这样写上班，老师上班，我下班，老师下班；我们像两线，没有时间交汇在一起。述有不少家长反映时候对幼儿园的活动不是不想参加，而是没加，而家长不亲自参与活动，当然不能很好地儿园。有时家长们希望老师在非工作吋间开活动，如：家长会、家访、亲子活动等，但在徘间安排家长工作的次数是有限的。由此可见，长工作的关系而无暇顾及孩子，是造成家园畅的重要原因。（二）“两多一少”使沟通成为难题家长们认为幼儿离园时应当是与教师交个好机会，但是，每当这个时候，班级里家长多，老师少是一个无法回避的现实。一位家长写道：我很想上前与老师交谈，可一看众多

6、的家长都围着师问这问那，我打消了念头。”（三）老人或其他人的接送造成家园沟通不畅随着生活节奏的不断加快，家长们的工作日益忙，就连接送孩了的时候，也大都是由爷爷奶奶、公外婆代劳。尽管如此，很多父母在工作繁忙之.仍非常关心子女的成长和教育，他们也能意识到己在子女成长过程中应承担的责任。但随着接送数的减少，家长与老师接触的机会也相应减少，再上老人对幼儿园的信息不能每次详细转达，有时至还会忘记转达，有的老人文化水平较低，他们看师幼儿园的通知、宣传栏，进而导致孩子的父母不及时、真实地学握幼儿园的动态、了解孩子在园的现情况。这样的家园沟通，效果是可想而知的。（四）家园沟通的正规渠道

7、少家园沟通的止规渠道包括：家反学校讲座、家长、家长开放日、家访等形式。看上去渠道很丰富，作三项都是大集体活动，教师很少能一对一地和家进行交流。即使家访，教师也常常碰到“铁将军把”或只有祖辈在家的现象。如何才能找到一个既适应现代生活节奏，又能大多数家长所接受，述能随时引导家氏积极关注主动参与幼儿园教育活动的有效途径呢？过去传的面谈、家园联系簿、宣传栏、家长园地等沟通方.虽不失为好的方法，但显然己远远不能满足实际要。这种情况「网络以其便利性、快捷性、互动，顺理成章地承载了这一重任。根据调查，我园300多名幼儿家庭中拥有电肘家庭占全园幼儿家庭数的85%,其中95%的家胞脑拥有

8、上网条件。同时，幼儿园家长都比较年轻,受新鲜事物快，学握信息发送技术也较快。因此,园充分利用网络，建立了幼儿园网站、班级网站，师们也利用e-MaikQQ.BBS等交流工具，与家进行交流沟通，让家长不仅获得了一种全新的交手段，还获得了一个前所未有的新资源和新途径。是，网络对原木与幼儿园直接沟通有困难的家长说，无疑也填补了家园沟通上的不足，为家长提供方便。三、利用网络平台促进家园沟通的实践过程（一）加强网络平台建设是促进家园互联的前提为了满足家长与教师交流、沟通和理解的需要，们创建了网站。科学合理地编排网站内容是吸引长浏览网站.从而发挥网站对