金桥高级中学体育新课程实施方案

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1、金桥高级中学体育新课程实施方案对高中体育课程改革的基本认识1、新《体育与健康课程标准》的基本理念新《体育与健康课程标准》的基本理念是：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成。（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。这说明了教学内容的选择和教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣，以达到“欲图体育之有效，非动其主观不可”的目的。（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。这强

2、调了课程要满足学生的需要和重视学生的情感体验，重视学生学习主体地位的体现，发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。（4）充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。根据这种差异确定学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。因此，为了实现新的课程理念，体育与健康课程标准对传统的，看似大而全体育学习FI标进行了调整，直接体现在“标准”中明确提出在高中阶段的主要任务是培养学生形成稳定的兴趣与专长，积极提侣在高屮阶段实行选项教学。2、高中体育课程改革的方向体

3、育课程改革总的要求是按照体育教学的规律来教体育、学体育。在课程功能方面由知识本位向以人为本转变；在课程性质方面，高屮体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要FI的的必修课程，在基本理念方面，坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为中心，改革课程内容与教学方式，帮助学生学会学习，培养学生的健康意识和体魄注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础；在冃标体系方面，根据新时期高中体育与健康课程的任务和学生的需求，从“知识

4、和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面11!发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制；在内容和要求上，由原来教学内容的繁、难、偏、IH转变为遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的体育与健康课程；在教学方式上由原来简单地灌输训练转变为让学生进行自主、合作、探究式学习；在教学评价上，由以前的量化标准化评价转变为综合性的、多元化评价。高中体育与健康课程将进一步提高学生的体育素养，使学生具有较强的生活实践应用能力和一定的探允能力，使学生形成良好的思想道德素质和科学文

5、化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。基于以上对高中体育新课程的理解，2006年9月起，我校在高一年级体育教学实施新课程，（高二、高三参照执行），制定了以下方案。金桥高级中学体育新课程实施方案一、我校高中体育新课程实施方案的基础1、理论基础我校体育与健康学科从2006年下半年开始，根据现代教育发展的需要，在体育教研室及各年级备课会议等教研活动屮，学习和宣传前沿、先进的教育理论和教育思想，如学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高屮体育课程标准（实验）》，这在一定程度上促进教师树立了与素质

6、教育相适应，与新课程标准精神相吻合的现代教育理念，为体育与健康新课程的实施作了理论上的准备。2、教科研基础我校历来重视课堂教学的研究，注重备课组建设，围绕新课程标准开展了形式多样的教研活动，提前介入了“新课程"，同时，学校还组织了一批教师参加各级各类新课程培训，交流探讨，这些举措为贯彻落实新课程精神，推进课堂教学改革积累了经验。我校还进行了《直面新课改，更上一层楼》的暑期教育教学研讨会，奠定了教科研基础二、指导思想紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育与健康课程标准》,牢固

7、树立“健康第一”的教育思想，在课改实验屮正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程川开发教师的潜能，创造性地实验。“積健為雄”是箸名教育家蔡元培先生对我校体育工作的勉励，现在已经成为我校的教育理念，把学校的教育理念与新课程理念相结合，构建江苏省南通川学高屮体育课程的特色和文化。因此，我们以“積健為雄”为指导，全面促进学生在身体与人格两方面共同发展,以实现健康第一的教育思想。三、目标定位学生学习目标学习目标是根据大多数学生的基本要

8、求而确定的，具体如下：1、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。2、熟练常握2-3项健身运动的基木方法和技能，能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。3、全而发展与健康有关的各种体能，提高运动能力；熟练裳握一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状