雷村乡中培训方案

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1、雷村乡初级中学“国培计划（2017）”培训方案根据《"国培计划（2017）〃一示范性远程培训项目指南》的文件要求，为探索网络研修与校木研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕"优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为〃的主题，结合〃国培计划（2017）——示范性远程培训，网络研修与校本研修整合培训项比实施方案〃，制定雷村乡初级中学国培计划实施方案。一、项目目标充分利用网络信息技术手段，依托中国教师研修网提供的平台，围绕"创新校本研修模式、改进教师教学行为"的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如

2、何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。二、项目对象雷村乡初级中学教师共计31人。三、研修类型及组织形式研修类型：引领性研修（网络研修、线下线下研修指导）组织形式：学段联盟跨校统一组织四、研修内容1・网络研修与校本研修（1）网络学习共同体建设以学科为载体，建设学习共同体，在管理员的统筹下，创建教师网络研修社区，组织骨干教师牵头主持学科协作组，结合教学实际，参照项目实施方案及活动安排，设计研修主题，制订研修计划，组织线上或线下研修活动，组织本地或跨区域的资源分亨和交流；鼓励

3、自主建立〃手拉手〃跨校研修组、课题组、专题研修组、兴趣组等多种形式的学习共同体。(2)组织开展研修活动上述各级各类学习共同体要结合本校(地)实际，统筹安排网络研修，同时进行线下研修活动。其中项目组组织的引领性主题研修活动以及区域组织的学科协作组活动主要以网络研修的形式进行，学校以及学校教研组组织的研修活动主要以线下活动为主。五：项目保障措施1、学校制定相关奖惩制度。2、区域定期检查反馈进度。六、引领性主题研修活动分阶段：第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园(―)拟定培训时间：2017年10月29H-10月31日(二)体验网络研修，初步熟悉操作平台。1•环节一：全体成员(1

4、)登录培训主页、了解方案、完善信息⑵学会操作(组织学习〃示范校本平台操作〃)2•环节二：不同参与者的活动学员:体验个人工作室，上传研修资源，加入学科协作组学科协作组组长:创建网络教研组，督促成员网上报到；熟悉网络协作组，发布项目方案及分阶段活动安排，并引导参训学员跟帖留言学校管理员:确定教研组长人选，督促组长创建网络教研组（三）阶段小结：第一阶段学情会第一期简报展示及评比第二阶段研修主题：以学定教，设计教学（―）拟定培训时间：2017年月1日—11月30日（二）学习课程实践研修学员：1・学习导读课程（必选）、学科分层课程（任选一个系列）2.实践研修（任选一项）（1）单课教材的理解加

5、工A.根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计B.用结构图表的方式，呈现本课教材主要知识点之间的内在联系（2）单元（专题）教材的理解加工A.根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元（专题），提交该单元的教材结构图A.提交该单元（专题）教材结构关系解读（3）整本教材理解加工A.根据教学进度，结合自己的教学实际，提交一册教材的结构图B・提交本册教材结构关系解读（上述各项作业要求，请参考研修工具）学科协作组组长：1•结合教师提交的作业开展一次结构图分享活动2•组织教研组成员进行同课异构，分析、改进，形成、推荐一份〃精品教学设计"资源3•归纳教学设计和结

6、构图制作中存在的突出问题，开展一次研讨活动,推荐一份结构图。学校管理员：1•推荐优秀教研组和各学科"精品教学设计"资源1•组织跨学科的经验交流3•制作一期学情简报项目组学科导师：1•梳理问题，线上答疑2•就教学设计、结构图制作中存在的几个典型问题进行分析点评，形成"以学定教”的精益评析（三）阶段小结第三阶段学情会第三、四期简报第二、三次答疑第三阶段研修主题：以学施教，实施教学（一）拟定培训时间：201年11月28H-2017年12月28日（二）学习课程实践研修学员：1・学习导读课程（必选）2•学习学科系列课程（A、B、C三阶课程任选）3•选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本

7、堂课是如何体现以学施教的（本堂课是如何关注学生"学会"情况的；本堂课是如何关注学生“会学”情况的；本堂课是如何关注学生"乐学”情况的。）学科协作组组长：1•以本组教师的一堂课教学为例，组织本教研组成员从不同角度进行课堂诊断，并推荐“精彩课堂〃实录或〃精细观课〃（实录片段）资源。2•梳理本教研组成员在〃以学施教"中存在的突出问题，进行专题研讨,提交一份"精益评析"报告。3•任选课程中的一个〃校本研修活动建议〃组织一次本组活动。学校管理员：1•围绕主题"以学施教〃组织一次