基于“雨课堂”的混合式信息化教学探索

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1、基于“雨课堂”的混合式信息化教学探索摘要：本文以职业教育“数控铳床编程与加工”课程中的“子程序”教学为例，对混合式教学法的实施进行了分析，解读了如何借助信息技术把传统学习与在线学习、远程学习结合在一起，并从教学内容处理、教学设计、教学过程分解、教学活动设计等方面进行了介绍。关键词：混合式教学法；雨课堂；信息化教学；子程序；CAXA数字工厂中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2017）01-0062-04随着互联网和信息技术的飞速发展，越来越多的信息技术应用于教育，大量开放的网络教学平台和教育教学资源库拓展了传统学校

2、和学习的空间、时间之间的界限，BlendingLearning（混合式学习或混合式教学）的概念应运而生。所谓BlendingLearning就是两种以上教学方式或媒介的结合，现在一般定义为在线学习或远程学习与传统面对面学习的混合，这种教学方式把传统学习方式的优势和e-Learning（数字化或网络化学习）的优势结合起来，将教师的教学行为由课内扩展到课外，教师在课堂教学中可以利用网络教学资源进行授课，学生在课后可以借助网络教学资源和网络交互工具进行学习和讨论交流，这样能大大提高学生的学习效率。科学研究表明，带有主动意识的探求性学习才能最人限度地

3、激发人的潜能，提升获取知识的效果。网络环境（尤其是网络教学平台和教育教学资源库）为混合式教与学提供了有效的支持，它让学生的学习除了课堂外,在图书馆、寝室等能上网的地方也能发生。基于网络教学平台及优秀教育教学资源库开展混合式教与学，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。由于混合式教学模式多种多样，使用的e-Learning技术差别也很大,所以英教学成效是人们研究的热点。本文试图利用混合式学习设计的相关理论，通过将“雨课堂”网络教学工具融入到传统教学中，提供一个基于网络教学平台和

4、网络交互工具的混合式教学课程设计模式。•“雨课堂”网络教学工具的优势“雨课堂”是MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具，旨在连接师生的智能终端，将课前、课上、课后的每个环节都赋予全新的体验,并且支持多屏互动、答疑弹幕、大数据分析等功能，而这一切的实现，只基于教师们和学生们最熟悉的PowerPoint和微信。目前，它在学堂在线网站或雨课堂网站都有下载，但免费使用。清华大学电机系副教授、电路原理课程主讲教师于歆杰作为“雨课堂”的首批使用者，对雨课堂推崇有加。于歆杰介绍道：“对学生而言，课内限时习题的存在提高了学生的注意力，'不懂'按键、弹幕

5、、课前预习等环节有助于提高学生的主动参与意识，而课前、课后推送的PPT等资料可以让学牛随时学习；对教师而言，学生所有的学习行为数据均被自动完整采集，这有助于量化了解学生的学习效果以及把握学生的学习轨迹清华大学在线教育办公室王帅国老师认为雨课堂有四个基本特点，具体如下：①定制，“雨课堂”能使教学更具个性化；②便捷，教师可以最快部署智慧教室；③立?W,教师可以做全周期的数据分析；④易用，教师学生都无需多学，直接上手。他提到，“雨课堂”是应用于PowerPoint中的一个插件，使用者利用它可以便捷地制作PPT和插入视频。另外，使用“雨课堂”也无需先

6、做慕课，只要有意愿做混合式教学就可以，即使在传统课堂中加入这一要素也可以。•以“雨课堂”为支撑的混合式教学设计数控专业的机械加工内容的教学一般都是和冰冷的金属和机床“打交道”，虽然对于现代装备制造业来说，数控机床加工能起到基础支撑的作用，可它却越来越难以吸引优秀的学牛。如何在教学中调动学牛的学习兴趣，体现专业文化，值得专业教师们共同探索。该课的授课对象为屮职数控技术应用铳床加工专业二年级的学生，他们乐于动手探究，渴望成功，能熟练使用网络、智能终端。由于学生在之前已经学习了基本编程指令、刀具半径补偿、二维内轮廓的编程与加工等,考虑到其今后在实际

7、牛产中需要加工更为复杂的零件，笔者结合职业技能鉴定标准和对中级工的要求，确定把子程序的应用作为训练手工编程加工综合训练的切入点。根据学生特点，笔者结合CAXA数字化工厂操作环境，采用线上线下、虚实结合的混合式教学方式，依托课程教学平台、教学资源库及微课等媒体资源，把教学过程分为课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。课前准备注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力；课堂教学注重发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重提高学生的能力，提升其综合素养。其中，课堂教学乂分为任务变身、混合学习、职场体验、加工实训和三方评价五个环节。1•课

8、前准备针对问题：学生自学能力普遍较弱，兴趣较低，但熟悉网络终端，使用电脑、手机时间较长。突破方法：数字化网络教学平台。要上好一堂课，提前的预习思考必不可少，但是学生