国情教育要做到“三贴近”

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1、国情教育要做到“三贴近”无棣县海丰街道办事处第二中学付丙森2011年7月29日10:50“三贴近”原则即贴近实际，贴近生活，贴近学生。贴近实际，就是在思想政治教学小坚持立足于世悄、国情和学生的实际，把回答和解决实践中提出的重大课题作为教学的重要任务，让学生了解世界的发展动态，知晓国家的发展状况，把握自己的发展环境和存在价值,从而使屮学思想政治教学更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。贴近生活，就是把思想政治教学深入到火热的现实生活中去，尤其是学生的生活中去，使思想政治教学充满生活色彩，富有生活气息，反映牛活本质。贴近学生，就是把

2、思想政治教学深深扎根于学生Z中，把握学生脉搏，了解学生愿望，使思想政治教学可亲可信，深入人心。一、国情教育要贴近生活孔子FI：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的，《礼记?学记》对此也有论述：“不兴其艺，不能乐宁。”课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。教师都有过这样的体会：在课下为学生聊天吋，提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，具兴致远远超过思品课上的具它内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂來做呢？抛开课木上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习的最佳途径Z-o如许振超展示的是勇于开拓、勇于进

3、収的靓丽人牛；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原贵州省委书记刘方仁受到法律严惩证明了“法律而前人人平等”……新闻人物，熟悉的事实让每个学生在讨论屮感受的是真情实意。通过对“伊拉克战争”的分析，揭开帝国主义国家的真实ffiH；通过“台海局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；-益严重的“恐怖活动”，使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“朝鲜半岛六方会谈”,让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两人阵营的对垒。“2008北京奥运”，“2010上海世博”，“2010广州亚运”，让学生真

4、切体验祖国的强盛；或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵死的静止学问,一切方法都是好的。二、国情教育要贴近学生中华民族具冇悠久历史和灿烂文化，培育造就了无数杰出人物，对人类世界做出了巨大贡献,这些都是”铸民族魂、振中华业”的精神源泉；而学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的，是受身处的时代、周边的环境彩响的。所以在国情教冇教冇工作中，在徳冇活动的创设中，做到让祖国的历史贴近学生实际。1、历史史料打时事政治和结合。了解历史上的今天，结合时事，关注社会的发展动态及国际舆论，纵向比对祖国历史与现实的不同、今昔牛活的

5、差异，激发学牛从热爱身处时代，扩大、深化、升华为深刻的强烈的爱国Z情。2、书面资料与实地考察相结合。注意培养学生查找资料的意识、并指导方法；同时化枯燥为有趣，化平而为立体，化呆板为牛动，化心动为行动，注重对学牛实践能力的培养，在学生亲身可感的实地考察、随访记录中，让学生更多了解社会，增强热爱祖国、建设家园的使命感。3、主体探究与集体讨论相结合。注重激发学生的自主意识，充分调动学生的主观能动性，教师起到引导作用，而让学生策划、组织、感知、参与、体验、串联整个教育过程；强调学生个体实践，也注重团队协作互助，共同提高。在学生考察形成初步认

6、识之示，通过集体交流的形式，通过不同观点的碰撞、交锋，最终达成共识，落实国情教育教育的目的。4、感性认识与理性思考相结合。通过各种牛动活泼的形式，讣学生从当下的现实屮了解祖国的历史，从日常的生活中贴近传统的文化，再从历史价值、文化意义、社会影响、经济利益等多角度进一步讨论、分析学生的调查数据，考察成果，逐步形成理论认识，使国情教育教冇的过程同时成为提高学生整体素质和理论修养的过程，把学生培养成真正具备爱国理性与爱国激情的合格和优秀人才。三、国情教育要贴近现实当询，市场经济的大潮正以丽所未有的气势激荡着中国这块古老的土地，给我国的经济

7、和社会注入活力，使人们的思想观念、思维方式、生活方式发生新的变化。其积极作用无疑是主要的，但也不能不看到伴随着社会主义市场经济向前推进的积极昂奋的主旋律，一些消极落后的现象也在蔓延滋长。如个人主义、拜金主义、亨乐主义膨胀，责任心、正义感淡化，道徳水准卜•滑等等，这些负面影响，给高校国情教育教育带來巨人冲击。在如此纷繁复杂的社会环境下，国情教育教育既要坚持“灌输”，乂要加强引导，摆事实，讲道理，联系实际解答学生的疑惑，帮助学生用全面、发展的观点把握社会现实，把握社会的木质和主流。只要摆出的事实充分、真实、具体、有力，就能以事实教冇人；

8、只耍讲的道理透彻、入情、合理,就能以理服人。必须使学生清醒地认识到：我国正处在新旧体制的转换交替时期，社会上之所以出现了一些令人担忧的不良现象，根本原因就在丁•此。看不到或回避市场经济的负效应，是不符合辩证法的，唯冇正视它，方能冇效地