部编人教版小学语文二年级下册大象的耳朵教案及反思

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1、部编版语文二年级下册第19课大象的耳朵1课时教学设计课题第19课大象的耳朵单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1•认识“扇、慢、遇、兔、根、安、痛、最”8个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，理解课文告诉我们的道理。（2）能正确、流利地朗读课文。①理解课文内容；②通过描写大象对自己耳朵的想法，从屮体会文屮所蕴含的道理：每个人都不一样，要勇于做回自己。能力目标理解由生字组成的词语。知识目标学会木课生字词及多音字，理解词语。重占八、、1.识字、写字。2.理解文中所蕴含的道理。难点1.让学生

2、提前预习课文。2.培养学生要勇于最回自己，正确认识自己和他人的不同。学法问题学习、探究学习教法师牛耳动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第一课时1.谜语导入：（演示第2张幻灯片）耳朵像薄扇，身子像小山。鼻子长乂长，帮人把活干。谜底：（）2.小朋友们，接下來我们就一起來学习一篇关于“大象耳朵”的小故事。（演示第3张幻灯片）大象读课题《大象的耳朵》谜语导入吸引兴趣。让学生明白要学的内容是什么。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1・用自己喜欢的方式读课文，注意读准

3、字音，读通句子，了解动物们对大象耳朵的评论以及大象的心理变化。2.理解字词的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5-13张幻灯片）（1）让学生认读本课所出现的生字P88页（2）指导学生认读书写本课所示生字：扇、慢、遇、兔、根、女、痛、最（3）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（4）动态演示指导学生学习生字。（二）交流汇报：生自由说说这篇课文中大彖都遇到了哪些小动物？这歧小动物都是怎样说的？大象的心理是怎样变化的？最后怎样了呢？（师注意鼓励学生敢说并引导学牛相互补充）过渡：下面，我们

4、就一起走进课文进行细细的品读。二、精读课文。1.阅读第1自然段（演示第14-28张幻灯片）大象有一对大耳朵，像扇子似的耸拉着。注：奁拉：松弛地下垂（1）这句话运用了什么样的修辞？把什么比喻成了什么？把耳朵比喻成了扇子有什么作用呢？1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。2、同学之间交流互相提问识记生字。让学生认读本课生字。形象的说明了大象的耳朵非常大。（2）多音字认读[Shdn（扇子）（扇贝）zshi（似的）扇似＜^shan（扇风）（扇动）Ji（似乎）（相似）2•阅读第2-5自然段这一天，大象正在路上慢慢地散步

5、，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么兗拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”（1）大象遇到小兔子后，小兔子提出了什么问题？咦，大象啊，你的耳朵怎么奁拉下來了？”（2）大象怎样回答的呢？我生来就是这样啊。（3）面对大象的回答小兔给了怎样的结论？我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。3.阅读笫6、7自然段后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是兗拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象又遇到

6、了谁？他们都说了什么？小羊、小鹿、小马、小老鼠他们都要说大彖的耳朵4.阅读第8自然段。大象也不安起來，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳比喻理解词语。体会修辞的作用。多音字导读。体会大象和小兔子的对话。了解小羊、小鹿、小马还有小老鼠对大象耳朵的看朵竖起来。”（1）听到这业小动物的话后，大象什么反应？大象也不安起来（2）从哪里可以看出来大彖的不安？是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。（3）小组PKyfy刁厂写一写ABAC句式的句子,看谁写的多？自言自语半信半疑无边

7、无际犬揺犬摆不知不贾百发百中人山人海全心全意沙世）空匚（\]O\Z1T£5.阅读9・11自然段怎么才能让耳朵竖起來呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撐起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。（1）大象怎样让耳朵竖起來的呢？每天，大彖站看睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。（2）大象的耳朵竖起来后，遇到了什么问题？大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。这句话用了什么样的修辞方法？有什么作用？拟人。生动形彖地把大象竖

8、起耳朵后的烦恼表现了出来。（3）这时大象会是什么心情？（4）用“又……又……”仿写句子♦秋天的枫叶又密又红。法。体会大象的不安和对自己耳朵奁拉着产生了怀疑。锻炼学牛対有规律词语的掌握。体会大象的心理变化和耳朵竖起后的心情。♦青蛙的叫声又响又亮。6.阅读第12自然段最后，大象述是把他的耳朵放了下来。这样虫子飞不进去了。有虫子來的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。