最新2019春人教精通版英语六下Unit 1《I went to Sanya for my holidays》Lesson 6

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1、.......Lesson6教学设计一、教学内容与分析Justpractise本课是在前一课涉及学习活动的示范文章并进行初步讨论的基础上，利用图文，拓展theEnglishlearninginprimaryschool的语言内容。学生通过以前的学习，已对过去时态有了初步的了解，掌握了一些动词的过去式，如talked,learned,read,wrote等，能初步运用一些动词的过去式表述过去所做的事情，结合学生已有的语言知识、语言技能及对过去学习生活的回顾，本课引出HowdidyoulearnEnglish?的问句和答语，旨在进一步丰富和拓展

2、语言内容。主要目标语言：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Welearnedfromeachother.二、课前准备1.准备本课的教学图片2.准备本课书涉及dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother等动词短语的照片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)聚焦英语学习的三个问题，提炼特殊疑问词，聚焦语音学习教师设置三个问句：Ql:WhendoyouhaveEnglishc

3、lasses?Q2:WhendidyoulearnEnglish?Q3:WheredoyoulearnEnglish?让学生在会话交流的过程中意识到when和where这两个单词中都含有/w/的读音。在此，教师带领学生朗读本课书关于/w/的唱谣，充分感知它的读音。2)通过唱歌谣学习语音，诱发学生对英语学习方式的思考唱谣结束时，教师可以引发学生思考：HowarewelearningEnglishnow?学生在此情境中，自然会意识到WearelearningEnglishbychanting.2.新课呈现(Presentation)......

4、........1)短片赏析，语言输入：教师利用国外儿童英语学习的短片或图片向学生介绍他们的学习方式，旨在呈现新知，进行语言输入。T:Lookatthem.TheyarestudentsofJapan.DoyouwanttoknowhowtheylearnedEnglish?Youmayasklikethis,“Howdidyoulearn?”教师请学生提问，然后教师开始介绍日本学生学习英语的方式。学生边听边在学案相应的学习方式处作记录。T:TheylearnedEnglishbydoingtasks.TheylearnedEnglishb

5、yactingindrama.TheylearnedEnglishbyhavingEnglishparties.TheylearnedEnglishfromeachother.WaysoflearningdotaskshaveanEnglishpartyactindramalearnfromeachotherdothings2)加深理解，语言内化教师请学生汇报日本学生学习英语的方式，在对话交流过程中，帮助学准确理解单词task和drama的含义。T:HowdidthestudentslearnEnglish?S:TheylearnedEng

6、lishbydoingtasks.T:Canyoudotasks?S:Yes,Ican.T:Whatkindoftaskscanyoudo?S:Ican…T:DidtheylearnEnglishbyactingindrama?(领读单词task的基础上继续提问)S:Yes.T:Isitdrama?(教师呈规学生表演的短剧《小红帽》的照片)S:Yes.T:HowdidtheylearnEnglish?(在领读单词drama的基础上进行提问)S:TheylearnedEnglishbyactingindrama...............3

7、)会话交流，语言输出教师请学车思考他们各自的英语学号方式，在进行语言示范的基础上，请同学之间相互交流。T:HowdidyoulearnEnglish?DidyoulearnEnglishlikeJapanesestudents?Talkaboutyourwaysoflearningwithyourdeskmates.Forexample,HowdidyoulearnEnglish,GaoWei？G:IlearnedEnglishbyhavingEnglishparties.T:Yes,that’sagoodway.3.趣味操练(Practi

8、ce)1)快乐转盘，操练语句教师制作一个大转盘，转盘每一个扇面上都是一个英文短语。转动转盘，指针指向哪个短语，学生就要立即用这个短语造句。2)句子接龙，操练语句教师请学生在听、说