九年级语文下册第4单元第16课奥伊达的理想课件语文版

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1、奥伊达的理想语文版九年级下册第四单元凯瑟琳·奥尼尔课堂·导入每个走过童年的人，都对童年怀一份美好的回忆。随着时间的流逝或许我们不会再玩纸飞机，或许我们不再有不切实际的幻想，然而无论何时我们都要保留一份童真，保留一份属于自己的梦想。我们不再有童年，但我们依然可以透过别人的童年寻找自己的回忆，今天我们就一起来学习《奥伊达的理想》。儿童小说的特点儿童小说除了一般小说的特点之外，还要有自已的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中典型的，本质的心理特点和性格。要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。体裁·介绍小说故事情节的划分第一部分：

2、开端。1--9写奥伊达坚决不用取的名字，自已取名叫奥伊达。第二部分：发展。10—23写上小学时，奥伊达不要，坚持让父母给自已。第三部分：高潮。24—60写奥伊达混上去的飞机，到探险。虽没有成功，但在的眼中，成了。第四部分：结局。61—71写奥伊达在的启发教育下，懂得了并获得父母特权买电影票北极瑞典父母同学未来的探险家父母做人首先应成为一个有爱心的人真正的选择上的自由。整体·感知小时候改名开端上小学买票发展探险高潮上中学账单结局小说的情节整体·感知奥伊达在几件趣事中有怎样的表现？作者对他采用了哪些描写方法？从这些描写中我们

3、可以看出他是怎样一个孩子？人物形象新课·讲解天真可爱有个性追求平等独立坚持不懈顽皮机灵敢于创新聪明狡黠、有创新意识自主有创新意识有执著追求精神奥伊达的性格特点独立新课·讲解奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。新课·讲解一、有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北

4、极探险，成为未来的一名探险家。新课·讲解二、天真、顽皮、好奇、聪慧的表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道，为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”；他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩”的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的

5、意识是那么可爱，同时又是那么真实、自然、有趣。新课·讲解这几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可笑的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征，对一个成长中的儿童来说也是难能可贵的独特的。独立、自主、创新的意识和执著以及天真、顽皮、好奇、聪慧，奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特的，又反映了儿童们普遍的心理和性格，具有一定的典型性。新课·讲解父：诗人有爱心的公民，自由选择职业母：歌唱家→探险家→奥伊达父母在他成长过程中希望他成为什么样的人？新课·讲解小说以什么为线索？记叙了奥伊达成长过程哪几件趣事？问题·探

6、究给每件趣事各取一个小标题改名买票探险账单问题·探究探讨：奥伊达父母在文中有何作用？他们对奥伊达寄予了无限希望，他们的爱从成年人的角度出发，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。后来从那份账单中发现他们爱的错位，于是借助回账单这种巧妙的方式向奥伊达传达一种真诚的爱，最终转变为一种成功的教育，这是一对重感情而又理智的父母形象。问题·探究小说用生动的语言记叙了奥伊达在追求理想中成长的几件趣事，塑造了一个既天真顽皮好奇聪慧又具有独立自主创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩

7、子的这一社会问题。课堂·小结谢谢观看！