赵素花山西省阳泉市平定县巨城联校水峪小学掰开揉碎研道理实践运用得新知——《确

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1、掰开揉碎研道理实践运用得新知《确定物体的位置》教学案例山西省阳泉市平定县巨城联校水峪小学赵素花一、教学内容新人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》19-21页的内容及相关习题。二、课前思考本课是新貝教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》的第一课时,本课主要是教学生用方向（角度）和距离确定物体的具体位置。六年级学生已经断断续续地学习了用前后、左右、上下等表示物体位置，知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图，还会用数对表示物体的位置。对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课涉及到角度和作

2、图，因而学生学起来会有一定的难度。叉三、教学目标（―）知识与技能：1、通过解决问题，体会确定位置在牛活中的应用，了解确定位置的方法。2、学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。（二）过程与方法：通过合作交流探讨，掌握画图的方法。（三）情感态度价值观：1、体会至赢学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。四、教学重难点教学重点：能根据任意方向（角度）和距离确定物体的位置。教学难点：根据描述标出物体在平面图上的

3、具体位置。五、课前准备教具准备：PPT课件、作业纸、直尺、量角器学具准备：直尺、量角器知识准备：课前复习量角器的使用方法，会用量角器量角。六、教学过程（-）谈话导入，揭示课题。1、同学们，今天上课的开始老师给大家看一张图。这是一张…（中国地图）,同学们，这上面密密麻麻的是什么？（省份）是啊，我们的祖国地大物博，有很多的省份和城市，下面老师就给同学们欣赏部分城市和省份的优美风光。请同学们边欣赏边读出省份的名称，思考一下，这些省份的名称有哪些特点？（播放课件）你发现它们有哪些特点？（这些地名都含有方位词）你知道山东

4、山西是以什么为观测点分东西的吗？那湖南湖北呢？2、我们国家的很多省份和城市都与方向有关系。今天我们就*学习位置与方向的有关知识。（板书课题）（设计意图：通过带有方位词的省份和城市名称导入新课，既为学习新知做好了铺垫，又激发了学生的学习兴趣。）（二）创设情境，探究新知1、探究确定一个物体的位置需要的条件（1）复习：同学们你们学过哪些位置与方向的知识吗？（同学汇报：上北下南、左西右东、东北、西北、东南、西南等）（2）看屮国地图，说说城市的方向。师：有了方向，我们就能找到一个城市的大概位置。我们来看一下这幅地图,上面

5、有很多城市，同学们能说说这些城市的方向吗？（指名学生说）师：他们有的说沈阳是东北，有的说沈阳是西南，都不一样。同学们说说为什么不一样？（观测点不一样）师：对，因为观测点不一样，所以我们说的城市的方向都不一样。那我们来给这些城市选一个观测点来说一说好不好？我们以北京为观测点来说说其他城市的方向。（再次指名说）（3）讨论：确定一个地点的具体位置需要哪些条件？师：同学们，北京的西南方向这么多城市，它们的位置为什么不同呢？（引导学生说因为角度不同，课件演示，从北京画出直线到这些城市）可是重庆、昆明都在同一条线上，表示它

6、们所在的方向和角度相同，可是它们两个的位置却不相同，为什么呢？（引导学生说因为距离北京的距离不同）（教师根据讨论情况进行板书）总结：决定物体的位置有三个条件：方向、角度、距离。（设计意图：借助地图讨论“确定一个地点的具体位置需要哪些条件”，引导学生把几个要素浓缩成面.线、点，即确定位置要先找到所在的区域，也就是一个“面”，然后找到一条“线”，最后才能确定那个“点”。这一环节是把学生已有的知识、经验作为生长点，让学生参与知识的建构，通过讨论探究把这个道理掰开，揉碎，弄明白。）2、教学例1（1）老师这里还有一个城市

7、同学们没说到一一A市，A市在北京的什么方向？A市靠近大海，经常会受到台风的影响。同学们知道台风有哪些危害吗？（课件播放台风的相关图片）根据天气预报，现在有一股台风正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。听到这个消息，同学们现在最想知道什么？（台风的具体位置在哪里？还有多长时间到达A市，赶紧通知A市的居民转移）台风的具体位置在哪里是以谁为观测点？（A市）现在同学们在作业纸上自己动手找台风中心的位置。（作业纸上给学生不完整的条件，同桌两人的A、B作业可以合成完整条件）（发现问题：这三个条件缺一不可）（2）课件出示例

8、1完整条件。（3）学生在作业纸上独立完成。（4）班上汇报交流。（利用展示台展示学生作业）师：你说说看，你是怎么找到“台风中心”的？牛：我先确定方向师东偏南30°”就是以东为起始方向，找到30°的夹角，我们画一条线,表示东偏南30°。注意量角时，量角器的中心位置要和观测点重合，量角器的一边要和起始方向线重合，才能将角度量准确。（边动手演示边讲解）“东偏南30。”还可以说成南偏东60°,但