粤教版小学三年级科学下册全册教案

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1、教学内容人足隹置（第一礫时丿教学II标1•能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。2•理解物体的位置需要和对于另一个物体的位置来确定。重、难点学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述教曇帝备座位表、学校平而图、教学、情景导入：情景：同学们，我们科学课的好朋友妍妍和我们一样都升上二年级了，开学的第一天，她来到了新的课室，课室里的同学就给她出了一个难题。（出示课本图片。）妍妍的位置在哪里呢？我们一起帮她找找吧。汇报：学生根据图片进行汇报。讨论：为什么每个人的说法都是不一样的？（因为他们坐的位置不

2、同，标准不同，所以说法不同。）小结：我们应怎样确定位置呢？二、活动一：说说你的位置讨论：自己的位置可以用不同的方式说清楚自己的位置吗？看谁说得最多，描述得最清楚。小组讨论，共同商讨好描述方式。汇报：各小组用比赛的形式描述自己的位置。指导：为什么描述位置吋都要借助其他的物体來说，不借助其他物体可以吗？小结：你认为要确定一个准确的位置需要怎样的条件？（参照物、方向等）先看看教室里面有哪些东酋，它们分别在你的前、后、左、右哪个位置，然后请学生们根据自己的位置说一说自己坐在哪里。也可以让学生面对教室的U!个面，分别说一

3、说自己的前后左右是谁或者有什么东西，想一想有什么发现，面对不同方向，前后左右的物体就不同。这一活动的目的是上课伊始，先让学生们“说一说自己在教室的位置”，提问“如果不借助其他物体，能不能说清楚自己的位置？”从而使学生真正地意识到位置的确定是和对的。在这个活动屮教师还可以要求学生用“从前往后数，你是第几排？从左往右数，你是第几座？”或“从左往右数，你是第儿行？从前往后数，你在第儿座？”的方式说出自己的位置。教学小结教学内容7、定後置（第二篠时丿教学丨丨标1•能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。2理

4、解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。重、难点学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述教学准备地图、座位表等教学一、活动二：位置“拉力”准备：写有“前”、“后”、咗”、“右种代“2”、了、“4”的卡片。活动：玩一个游戏让一位同学在这两叠卡片中各抽出一张卡片（方位词和数字词），出示卡片，这时与卡片对应位置的同学立刻站起来。看谁反应得快，站错或站起来较慢者为失败。注意：在活动中教师要注意学生的座位排列情况来选择相应的卡片，尽量不要出现选定位置不存在的现象。一、活动三：教学楼的位置导入：出示课本插图。

5、问题：试着描述书中学校的教学楼的位置。要求：让学生观看书中的插图进行描述，并用自己的方式进行描述,只要能准确表达清楚1〜4号楼的位置就可以了。过程三、小结：播放《我们怎样确定位置》的视频。四、拓展：远洋船的位置交流：达利船长是怎样知道船的方向的？小结:在自然环境中，人们又是怎样确定自己的方向的？同学们可以利用课余的时间，自己去寻找一下相关的资料。目的：达利船长是怎样知道船的位置的？通过理解、分析达利船长的故事，加深学生对“方位”的理解。五、课堂小结。教学小结教学内容2辨方向教学丨丨标1・能够用“东”、“南”、"

6、西”、“北”等方位词来描述方向。2.能利用太阳辨认方向。3.认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。重、难点认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。彼拷帝备地图、手电筒。教学一、情景导入：导入：出示动物公园地图。问题：我想去猴山看猴子，该怎么走？讨论：看地图，确定图上猴山和自己在图中的位置。你该往哪边走？交流：学生利用地图进行汇报。小结：地图对我们的日常生活的重要作用。二、活动一：太阳与方向问题：你知道我们是怎样定方向的？讨论：学生联系工活经验进行讨论。交流：学生汇报讨论结果。小结：早晨太阳升起的方向为东方，相反的

7、一方为西方。然后，使自己的左手对着东方，右手对着西方，则面朝向的一方为南方，背对的一方为北方。反之，傍晚太阳落下去的一方为西方，相反的一方为东方，南方和北方的判别方法同上。找出四个方向之间的规律按照顺时针过程的顺序。当已知•个方向后，可以依次找出其余的方向。三、活动二：太阳位置的变化任务：每天太阳东升西落，在天空中的位置变化基本相同。观察：用模型进行实验观察。找一件块状物体，可以是学生的橡皮擦等，用手电筒模拟太阳，沿一条直线上方走弧线，观察手电筒放置在不同位置时所产生的影子是如何变化的。拓展：课后布置学生进行观

8、察，一天屮正点时刻太阳所在方位。结合课堂上的实验，对照影子与太阳的关系。四、课堂小结。教学小结教学冃标重、难点1・知道地球仪、地图的标识与功用。2.了解地图的发展过程。体验建立模型在科学研究地因扇潯帝备中的重要意义。一、情景导入：情景：波波和他的好朋友们购票进动物园游玩。教问题：孩子们去动物园玩，有同学想买游览图，弓I出哋图有什么用？啲问题（利用任务驱动页，提出问题）。目的：通过引导学