生物实验教案八年级

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1、初中生物实验目录八年级生物上册1.鸟适于飞行的特点2.制作肌肉牵动骨运动的模型3.不同形态的菌落4.检测不同环境中的细菌和真菌5.制作抱子印6.发酵现象7.制作甜酒八年级生物下册1.观察植物的无性生殖2.抒插材料的处理3.嫁接4•饲养家蚕，观察家蚕的牛殖和发育5.观察鸟卵的结构6.花生果实大小的变异7•模拟保护色的形成过程8.调查当地常见的几种传染病9.设计一个旅行小药箱的药物清单11・设计健康生活的一周八年级生物上册实验1・鸟适于飞行的特点鸟类为什么会飞？要是我们人类也像鸟类一样会飞该多好，如果让人飞起来，咱们需要一副多大翅膀？这就是我们这一节将要探究

2、的问题，带着这些疑问，让我先来看一段视频录像。师：在录像中，你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；我听到了鸟的叫声……师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀。师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空屮飞翔吗？生：不能，还要解决许多问题。师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。师：请同学们根据家鸽的图片观察来完成自己的探究计划。（也可以展示课前准备的鸟类图片）生：以小组为单位进行观察并做好记录。（注意观察体形和体表）家鸽的躯干呈形。家鸽的前肢变为,是器官。后肢

3、有趾，—趾向前，—趾向后。尾部生有大型—,飞翔中起—作用。师：你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢？生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。师：鸟类的体表被覆着什么?有何意义？生：被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。如果没有羽毛，鸟类不会飞起来的。师：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点？牛：羽毛有大小之分，大羽毛展开时呈扇形，小羽毛排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。师：由此看出鸟的外部形态是与空中飞行牛活相适应的。鸟类的内部结构如何呢？请大家根据家鸽的内

4、部结构彩图来进行探究。牛：继续进行探究：家鸽有（角质喙、肉质唇），口腔内（有、无）牙齿，舌较（柔软、坚韧）。无牙齿可减轻头部重量，与—牛活相适应。肌胃外壁有发达的—层，内壁上有一层，胃腔内有许多—粒。腺胃可分泌O肌胃的收缩力（大、小）,可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将—磨碎，具有类似—的作用。小肠弯曲（细长、短粗）。直肠较（短、长）。小肠是—和—食物的主要器官。直肠这一特点使得鸟类随时排便，有利于，与—牛活相适应。家鸽的肺相对较（大、小），弹性较（大、小），与多个气囊相通。心脏体积相对较（大、小）,分为—心房，—心室。家鸽的心脏分为四个腔，使动、静脉血（

5、分开、混合），血液运输氧气的能力较（强、弱），加之双重呼吸，食量又大，体表有—保温，通过气囊散温，因此具完善的—能力，属于（恒温、变温）动物。师：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因?观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测？牛：胸部的肌肉发达，可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很突出，两侧附着发达的胸肌，与飞行有关。师：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来？牛：从食物中来。师：那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？牛：鸟类的食量很大，消化能力很强；粪便不贮存，减

6、轻了体重，利于飞行。师：请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么？牛：鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。师：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？牛：（观察鸟体内的气囊分布示意图）有肺和气囊；气囊与肺相通，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。师：经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行牛活的特点？牛：身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力，身体内有气囊，辅助肺呼吸，体温高而恒定。师：由此我们可

7、以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。师：展示纸飞机（飞机模型，风筝）这些也能够飞行，谁来说说它们的飞行原理？生：认真观察，分组讨论，举手发言。师：它们飞行的动力是什么？为什么不能持续飞行？生：风力、电力、燃油等。师：由此可见：飞行需要一定的条件，如重量要轻、速度要快、动力要足……；只要满足了这些条件，我们人也能像鸟类一样自由自在地在天空飞翔。实验2.制作肌肉牵动骨运动的模型首先教师用青蛙（或蟾赊）的坐骨神经一一腓肠肌标本装在实验仪器上，让学生注意观察针

8、刺激肌肉时，指针是否发生变或，停止刺激，指针又发生了什么变化，原因是什么？教师边