西方经济学课程基于网络考核方案

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1、西方经济学课程基于网络考核方案各位老师各位同学：大家好！欢迎参加西方经济学（木）课程考核改革试点。首先感谢各位老师多年来对我工作的理解和大力支持，感谢人家与我--道探索现代远程开放教育成人学习考核模式探索的试点；其次感谢各位同学积极参与西方经济学（本）课程考核改革的试点。西方经济学（本）课程考核改革试点启动至今已多年了，此项试点赢得了广大教师和学牛的积极参与，试点工作在各位老师的共同努力下，在各位同学的积极参与下，取得了积极的进展，得到了试点老师和同学的肯定。为了搞好试点工作，课程组根据已参加试点学校老师和同学的意见和建议，对试点原方案进行了调整，并提岀如下建议：1.参加试点的各位老师一定要

2、认真研读试点方案，并按照方案执行，也可以根据学校的情况进一步完善方案，如对方案有意见或建议辛苦各位老师形成电子文档发给我或文字材料寄给我，先谢谢各位老师。2.建议试点的老师选择试点班和非试点班进行教学效果的比较。一是两类班的教学模式、教学方法等相同，比较学生的学习效果；二是两类班的教学模式、教学方法不同，比较学生的学习效果，不论哪种方法，学期结束后对试点情况作一分析并将分析结果告知国家开放大学经济管理教学部刘臣老师。3.大规模试点学校的责任老师，负责试点学生人数不宜太多，应将主要精力放在指导辅导教师组织教学、学习过程的落实和作业的阅改等方面。同时注意任务发布的时间，按照要求组织学生按时完成。

3、4.参加试点的各位老师一定要组织学生按照教学进度对《西方经济学导学》上提供的四种练习（单项选择题、多项选择题、判断题和基木范畴）进行训练。5.班主任、技术老师、课程辅导教师进一步加强协作。6.辅导教师要注重激发学生的学习动力，调动学生的学习兴趣，引导学生的学习方法，指导学生的学习过程，鼓励学生的学习进步。7•请各位老师填写辅导教师调查表和组织学生填写学生调查表，收回后邮寄国家开放大学经济管理教学部。西方经济学（本）课程考核改革方案一、考核改革的目的1.通过木课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2.通过本课程考核的改革，探索西方经济学（本）课程及财经类相关课程

4、形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3.通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生落实各个学习环节，达到学习目标，；4.探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、考核目标通过考核既要检测学生对四方经济理论的掌握程度，又耍检测学生对四方经济理论的运用程度，重点考核学生运用西方经济理论解释、分析、指导我国社会主义市场经济活动的能力。三、考核方式本课程考核主要分为两种方式:第一种方式：形成性考核考核目的：通过形成性考核一方面可以加强对各学校本课程教学辅导教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目

5、标；另一方面可以加强对学牛平时自主学习过程的指导和监督，重在对学牛自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和自主学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的口标；再一方面推进对学生综合素质的训练和提高，使学生能够运用所掌握的经济学理论解释分析指导我们社会主义市场经济活动的能力得以提高。考核相关情况说明形成性考试次数：六次，共计50分，占总成绩的50%。形式：一次综合性思考题（微观经济学部分，10分），一次理论联系实际题,（微观经济学部分，每次10分），一次综合性分析题（宏观经济学部分，10分）。一次是结合我国经济发展现实经济问题的分析题（10分），两次基于网络的开放式阶段测验（微

6、观经济部分、宏观经济部分各一次，每次5分，计10分）。每次形考任务按百分制进行成绩评定。操作：所有形成性考核题均由国家开放大学编制，统一提供，为了让同学更好地理解和掌握西方经济学的基本理论、基本知识、基本技能，我们要求大家在每学完一章学习内容后，要完成《四方经济学导学》该章教学辅导后的综合练习题。与此同时在网上教学辅导栏目中同时提供该章的模拟训练题。作业题目安排：第一次作业：（按百分制评定成绩）题目：综合分析生产成本理论中相关经济范畴的关系目的：通过对比相关经济范畴，准确理解经济范畴的经济含义及深刻理解重要的经济学原理。要求：1.要求认真审题和研读第三章生产与成本理论的相关内容，深刻理解生产

7、理论和成本理论的基本原理；2.准确描述本题涉及的相关理论内容；3•阐述关系和区别要清晰并画图说明；4.字数控制在600字左右。时间安排：完成微观经济学第三章生产与成本理论教学内容后实施。解题思路：1.分析总产量（TP）、平均产量（AP）、边际产量（MP）的关系；2.分析边际报酬递减规律和规模报酬变动规律的区别；3.分析利润最大化原则和成木最小化原则的区别；4.分析短期边际成本曲线（SMC）、短期平均成本曲线（