九年级科学下册2_2种群课件2新版浙教版

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1、第二节种群这些生物是同一种生物吗？为什么？不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。物种：它们的形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代黄颡鱼鳊鱼胖头鱼分别用一句话概况下面两幅图请注明地方和物种山坡上所有老虎在田里所有水稻在田里所有水稻山坡上所有老虎一定的区域同种生物个体的总和种群的概念：是指生活在一定区域内同种生物个体的总和。一个水稻田里所有的田鱼一个池塘里所有的荷花一个校园内所有师生一个农田里所有农作物地球上全人类一滴污水里所有大肠杆菌一个种群内部个体生物体，彼此有关系，而不是孤立的。乐一乐小品《畅谈种群》角马个体单位面积上总数有什么区别？第二张多一、种群密度（

2、用来描述生物种群数量的一种方法）概念在单位空间内同种生物个体的总和。计算方法：种群密度=生物个体数种群生存的面积（或体积）一退休工人在容积为20立方米的正方形池塘内养了22000尾金鱼，那么这个金鱼种群的种群密度为多少?这个图片又体现哪些种群特征？通过……不同，体现……种群特征种群的特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等全县常住人口中，男性人口为52.64万人，占51.07%；女性人口为50.44万人，占48.93%。总人口性别比（以女性为100，男性对女性的比例）为104.35，与2000年第五次全国人口普查的98.46有较大提高。全县常住人口中，0-1

3、4岁人口为13.33万人，占12.94%；15-59岁人口为76.93万人，占74.62%；60岁及以上人口为12.82万人，占12.44%，其中65岁及以上人口为8.22万人，占7.97%。同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降6.54个百分点，15-59岁人口的比重上升6.10个百分点，60岁及以上人口的比重上升0.45个百分点，65岁及以上人口的比重下降0.92个百分点。材料一:材料二:找出两个材料的种群特征?（用数据、柱状图形的方式表达）每一横条代表什么？横条长短表示什么？从人口金字塔中你可以获得哪些信息？读图讨论：年龄结构（1）请找出你所

4、在年龄组人数占总数的比例（2）请计算你所在年龄组的性别比（3）预测人口的增长趋势横条长短表示：该年龄组占总人口的比例及各年龄组男性和女性人数的多少每一横条表示：一个年龄组；老年个体数成年个体数幼年个体数增长型稳定型衰退型各种种群特征具备什么条件时有利于增大种群密度（数量）？议一议：比例协调低增长型高多年龄结构原子分子细胞组织器官生物体种群群落生态系统生物圈？承前启后一、下列是否属于种群？校园池塘中的所有田鱼校园内的所有水杉二、下列不能看作一个种群的是（）A、所有的睡莲B、一条河中所有的鱼C、一块稻田里的全部水稻植株D、地球上的人类田鱼水杉种群密度概念：一定范围内生物个体

5、的数量计算方法：种群密度=生物个体数种群生存的面积（或体积）性别比例男性人口和女性人口的组成状况称人口的性别结构．最常用指标：人口性别比。性别比＝男性人数女性人数×100％出生率和死亡率新个体数种群个体总数出生率＝×1000‰死亡个体数种群个体总数死亡率＝×1000‰