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《小学一年级语文上册7、zcs教学设计（部编版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学一年级语文上册7、Zcs教学设计一、教学目标（-）知识目标：1、学会ZCS三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2^准确拼读zcs和单韵母组成的音节。3、学会zicisi三个整体认读咅节，会读它们的四声。（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点：zcs的发音，zicisi的整体认读和认识汉字。三、教学难点：zcs的发音。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课
2、件六、教学时间：四课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。二、学习声母zCS的认读（-）学习声母Z1、看图，看一看图上有什么？（一个女孩在黑板上写字）那个字的形状，就像声母Z2、板书z3、学习7的发咅，读准咅，认清形。（1）读准音：老师范读z,边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发z时，舌尖向前平仲，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。写字zzz（2）认清形，z长什么样？Z象数字2o（3）教儿歌，教儿
3、歌，记忆z的音和形写字zzz,小2就像zzz（二）学习声母C1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个形状，就像声母C2、板书c3、学习c的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读c,边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。刺猬ccc（2）认清形，c长什么样？一个左半圆。（3）教儿歌，记忆c的音和形。刺猾CCC,一个半圆CCCo（三）学习声母S1、看图，看一看图上有什么？（一只蚕在吐丝）吐出的丝的形状，就像声母S2、板书s3、学习s的发音，读准音
4、，认清形。（1）读准音：老师范读s,发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。蚕丝sss（2）认清形，s长什么样？半个8字就是s（3）教儿歌，记忆s的音和形。蚕丝sss,半个8字就是s（四）ZCS也叫平舌音。三、朗读练习（-）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（二）一课一领读（三）我会读：学生齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一学生自己读三遍四.声母ZCS巩朗读开火车游戏：学生依次读下去。五、书写声母ZCS（-）书写指导声母Z1、笔顺（1）首先，
5、学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。横左斜横。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。z占中间格，横左斜横，一笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。（二）书写指导声母c1、笔顺（1）首先，学生伸岀右手和老师一起用手书写笔画，左半圆。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。c占中间格，左半圆，一笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。（三）书写指导声母s1、笔顺（1）首先，学生
6、伸出右手和老师一起用手书写笔画，S,它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。S占中间格，从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪，一笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。（四）看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。六、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，学习声母ZCS认读。2、在四线格中正确书写书写声母zcs七、下
7、节课我们干什么？下节课我们学习整体认读音节zicisi第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母7cs图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学牛睁开眼去找。二、教学整体认读音节zicisi整体认读音节的组成是把声母和韵母放在一起,组成一个整体，读音是一个整体,也有四声，我们学过的整体认读音节有yiwuyu我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读咅节。zicisi的读音，只需把字母zcs的音读长些、响亮些就是zicisi的音。（-）学习整体认读音节Zi1、读准音：zzi,都读z,声母z带
8、韵母i,紧挨在一起，它是整体认读音节音节zi还读“z”比声母z的音读长一些，响亮一些就是整体认读zi的音了2、板书zi3、认清字形：zzi,声母z,整体认读音节zi（二）学习整体认读音节ci1、读准咅：Cci都读c,,声母c带韵母i,紧挨在一起，它是整体认读咅节音节Ci还读“C”，比声母C的音读长一些，
