论异地大学生的适应性调查报告

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1、红河学院在校大一、省外学牛适应性调查报告作者:目录目录摘要、关键词、作者简介止文理论依据学生不适应性问题我校适应性调查3不适应相关对策3总结4参考文献4摘要:适应性问题是我们进入大学的第一个重大问题，是同学们能否在大学愉快、欢乐的度过的最重要因素。新学校，新老师，新同学，新生活，大学牛活的种种，使我们满怀憧憬的來到了大学，但由于牛理与心理可能没有做好完全的准备而遇到了不同程度的学习、牛活、人机交往等问题，即适应性。遇到问题的同学可能产生孤独，抑郁，空虚、无聊、找不到生活的方向、无所适从，等等不利于成长的问题，给生理和心理造成较大的危害，更冇可能影响其一生，所

2、有能否适应大学生活则显的尤为重要。客观的讲，我们来到大学这样一个大环境下，每个人都有自己的困难，能否适应更多的是自己能否改变的问题。我们要勇敢面对困难、压抑、挫折，化悲痛为力量，以适应求发展，以成长求成熟。本文除了考察我校大一普遍存在的人学生适应性问题，更深层旨在探讨红河学院人一、省外新生对我校的不适应状况。关键词:大一适应成长转变作者简介：2010级物流管理一班正文：人生其实就是一个不断适应的过程，在不同的旅途，耍我们不停的适应。一，理论依据：适应：关于适应（Adaptation）的心理洋含义，国内学者人都以皮亚杰的“平衡说"作为理论基础，认为适应“既对以

3、是一种过程，也可以是一种状态。有机体通过同化和顺应两种作用取得与环境的平衡，这种平衡的状态即适应状态：个体处于平衡一不平衡一平衡的动态变化过程即适应过程”。Baker等指出，从广义上讲，学习适应性不仅包括学生的学习潜力，而学习动机、明确的学习目的、为达到学业要求而采取的行动、对学习坏境的一般满意感，也是其重耍组成部分。以上都是学者对于适应性的综合观念，张大钧认为，“适应性是指个体在社会化过程小，改变白身或坏境，使白身与坏境协调的能力。”它是认知和个性因索在个体的适应一发展一创新行为中的综合反映，是个体生存和发展中必耍的心理因素学生普遍不适应性问题学习不适应—

4、—1）大学新生在中学阶段都有一个具体而明确的口标——考大学。为了实现这个目标，他们一直处在极度紧张的学习状态屮。考上大学后，大多数新主由于没有及时找到新的奋斗1=1标和学习动力，精神松懈，纪律涣散。2）有些学生所学的专业并不是白己选择的，而是由家长和学校指定的，他们对口己所学的专业缺乏了解和兴趣，甚至还有些学生认为B己所学的专业不是热门专业，感到白卑，从而导致他们对B己所学的专业不感兴趣,专业思想不稳定，缺乏学习热情和动力，因而感到失落。3）学分制、选课制、赶课不适应。生活不适应——新主在适应客观环境的变化最主要的障碍，语言、饮食、气候、风土等等都显的那么不

5、同，打破了新生们先前对大学生活所怀有的绚丽多彩的梦幻，滋生了孤独情绪、怀IH情绪和对陌牛环境、新牛事物的紧张情绪。这些情绪影响着他们对正常牛活和学习的适应，也妨碍他们积极主动与外界的良好接触。三：我校适应性调查1.调查数据统计向在校大一省外同学发放问卷150份，回收150份。下为数据统计表:适应时间□适应吋间适应性调査分析□满意■较满意□不满意1.调查数据分析向人一、省外同学发放的150份问卷虽不能统概全部，但旨在反映人部分群休的共同问题。rtl表一可以看出这150位同学中适应的长短，完全适应，不需要适应期的为16%、半年以内适应的为78%、至今述耒适应的为

6、6%。叮见大部分的同学都存在一个适应期，或长或短，不作调查，但反映了一个问题一一大部分离开家的同学在进入大学的这半年内都有些无法适应新的生活，多多少少遇到了障碍。表二显示大一新牛最易适应这个地方的气候，这说明在牛活舒适度上较高，同学们普遍喜欢这样的气候，其次是所选的专业，这说明同学对自己的专业满意度高；同学们最不适应的是这个学校的安全度，从儿方面考虑，第一：开放式的学校可能与高中封闭式、半封闭式的产生了心里差异，一下了难以接受，第二：同学普遍觉得学校周边不太安全，是较危险地带，女生夜晚出行不安全。再有对于学校的教学、和自己的学习能力产主了怀疑与不满的情绪，这

7、些方面显的较为突出。还有其他的类似于学校设备、人际关系、舍友关系、饮食等项冃同学们则显的较为平均,说明同学们对这儿项没有表现出特别强烈的情感，总体较满意。四：不适应性对策经验证明，一年级大学生能否顺利由中学到大学的转变，缩应不适应期，谁能的主动性大，谁就拥有更多有利条件，本文针对调查所得的突出问题提出一些改进建议，来缩如各位同学不适应期限。1).调査已表明最受同学们不适应的是在校的安全度问题，学校的地理位置决定了，学校所处环境的不适应，导致了作为弱势群体的大一同学在校内感觉没有安全感，致使同学们对学校产生了一定的负而心理，但是作为学校的学牛，我们能做的就是自

8、我保护，远离危险,宁可放弃一些玩乐的时间尽早回到宿舍