山西省2018年中小学教师全员培训项目实施方案

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1、附件1山西省2018年度中小学教师全员培训项目实施方案一、研修主题小学、初中研修主题主题一：学科素养进课堂主题二：学科知识大讲堂主题三：信息技术优课堂普通高中研修主题基于核心素养的“三新”一一新课标、新课堂、新高考职业中学研修主题素养技能双提升二、目标定位1.小学.初中教师研修目标【学经验】学会学科育德的教学策略【学微课】掌握学科难点的指导方法【学案例】运用优化课堂的信息技术2.普通高中教师研修目标【新课标】课程标准修订能掌握【新课堂】学科核心素养落课堂【新高考】高考制度改革有应对3.其他类研修目标【职业教育教师研

2、修FI标】提升职业素养，增强实践能力【校园长研修目标】落实核心素养，提升信息化领导力【特殊教育研修目标】关注特殊群体学牛，寻找问题解决方案【培训者研修目标】提升培训者教学能力和培训能力【安全领域研修目标】增强校园安全意识，加强防御与应对4.区域发展目标（1）建一批“领雁型”校本研修示范校（2）建一支“三结合”校本研修指导团队（3）建一组“试点型”校木研修示范县（4）建一套“四个一”本土学习资源三、培训对象全省普通高中、初中、小学、职业中学教师（参加国培计划网络研修等相关项目的教师除外）。职高类专业技术教师学习职高类

3、研修内容，非任课教师（学校管理人员、后勤人员等）学习教辅类研修内容。四、研修内容结合三年总体设计，2018年学员继续完成72学时研修内容，包括线上网络研修50学时和校本研修22学时。培训设计不同主题的递进式研修内容，配备相应的任务,供教师根据个人特点及需求进行选学研修。1•网络研修（50学时）内容设计如下：小学、初中研修内容主题一：学科素养进课堂阶段任务要点课程安排研修成果学理论研素养通过核心素养理论课程学习，帮助教师理解核心素养内涵理念更新中国学化发展核心素养理论【做计划】在理论学习基础下，讨论本学科核心素养如何

4、在课堂呈现（提交计划）析案例明策略通过核心素养落地学科课堂教学方法类课程学习，帮助教师在课堂教学屮更好的融入核心素养策略研习核心素养落地学科教学策略解析课程【学策略】结合计划，运用什么策略让学科核心素养在课堂教学落地（提交教学设计）【能实践】评价核心素养在课堂教学中如何实现，效果如何（提交课堂教学ppt、视频并撰写反思）案例剖析学科核心素养课堂教学案例观摩课程互助研讨同行作业查阅、点评，学科实践案例交流拓视野提素养通过自主选择素养类理论课程学习，拓展教师眼界、丰富教师生活素养提升人文素养（屮华传统文化系列）艺术素养

5、（琴、棋、画、茶、集邮、摄影）科学素养（培养创新思维、院士谈科普）【善反思】撰写一篇研修心得主题二：学科知识大讲堂阶段任务要点课程安排研修成果学理论研素养通过学习掌握学情分析方法，依据学情，确定合适的教学目标并进行学情活动设计，设讣课堂分层活动作业，掌握检测方法理念更新怎样进行学情分析【做汁划】对本班学生进行学情分析，撰写突出重难点问题的教学计划（提交计划）策略研习基于深度学习的活动设计有效作业促进深度学习析案例优课堂通过学习学科重要知识点教学方法和课程，提升教师课堂教学实施效果案例剖析学科重要知识点怎么教系列【学

6、策略】根据规划进行教学设汁并在课堂实施过程中检测学情分析是否到位（提交教学设计）【能实践】根据学生的学情进行评价，反思问题落实情况，提出改进方向（提交课堂教学PPt、视频并撰写反思）策略学习如何基于重要知识点进行微课设计拓视野提素养通过自主选择素养类理论课程学习，拓展教师眼界、丰富教师生活素养提升人文素养（中华传统文化系列）艺术素养（琴、棋、画、茶、集邮、摄影）科学素养（培养创新思维、院士谈科普）【善反思】撰写一篇研修心得主题三：信息技术优课堂阶段任务要点课程安排研修成果学理论提素养通过学习信息技术、网络安全知识，

7、提升教师的技术道德素养理念更新技术道徳素养类网络安全知识数字生活【做计划】在课堂教学屮哪些方面可借助信息技术手段进行优化（做计划）巧融合优课堂通过学习信息技术工具及课堂应用案例，提升教师课堂运用能力，将信息技术与课堂教学融合策略研习教学APP实景应用举例【学策略】借助信息技术手段进行教学设汁，体现在课堂教学中如何运用信息技术（提交教学设计）【能实践】信息技术助力课堂教学实施案例（有ppt、教学视频、APP运用视频和反思）教学软件应用案例剖析信息技术助力课堂应用案例拓视野提素养通过自主选择素养类理论课程学习，拓展教师

8、眼界、丰富教师生活素养提升人文素养（屮华传统文化系列）艺术素养（琴、棋、画、茶、集邮、摄影）科学素养（培养创新思维、院士谈科普）【善反思】撰写一篇研修心得普通高中研修内容基于核心素养的“三新”一一新课标、新课堂、新高考模块任务要点主要内容研修成果新课标聚焦“学科核心素养”，了解新课标“新”在哪里新课标“新”在哪里高中课程标准的变与不变【学习心得有一案】结合理