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1、小学语文•・・・优化・…宋林胜作者信息姓名宋林胜联系电话15053691407所教学科语文所教学段小学电子邮件sls661635@163.com单位名称寿光市营里镇第一实验"学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：黄鹤楼送别本课的教学目标与教学内容：1、有感悄地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》。2、通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友的依依惜别之情。3、通过对文包诗体裁地进一步学习，初步练习运用这种体裁进行创作。暮春三月，长江岸边，烟雾迷蒙，繁花似锦，杨柳依依，沙鸥点点，黄鹤楼，俯临长江，飞檐凌空请说明导入环节
2、在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）通过对两位有着深情厚谊的诗人所处的时间、地点、景物的描写，烘托送别的伤感，让学生体验送别的情愫,抒发送别的感受,创设情境,引导学生入情入境。简介李白、孟浩然之间亦师亦友的关系，进入新课学习。信息技术以图片、音乐的展现形式，有利于烘托出送别的情形，引导学生入情入境，置身其中,感受两位诗人的深厚情谊，使课堂教学内容更加真实、朴实、扎实，从而使学生从内心深处感受文章的内涵，从自我的角度体会文章的真谛，为新课的学习作为铺垫和渲染。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时
3、间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。小学语文•・・・优化・…宋林胜作者信息姓名宋林胜联系电话15053691407所教学科语文所教学段小学电子邮件sls661635@163.com单位名称寿光市营里镇第一实验"学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：黄鹤楼送别本课的教学目标与教学内容：1、有感悄地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》。2、通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友的依依惜别之情。3、通过对文包诗体裁地进一步学习，初步练习运用这种
4、体裁进行创作。暮春三月，长江岸边，烟雾迷蒙，繁花似锦，杨柳依依，沙鸥点点，黄鹤楼，俯临长江，飞檐凌空请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）通过对两位有着深情厚谊的诗人所处的时间、地点、景物的描写，烘托送别的伤感，让学生体验送别的情愫,抒发送别的感受,创设情境,引导学生入情入境。简介李白、孟浩然之间亦师亦友的关系，进入新课学习。信息技术以图片、音乐的展现形式，有利于烘托出送别的情形，引导学生入情入境，置身其中,感受两位诗人的深厚情谊，使课堂教学内容更加真实、朴实、扎实，从而使学生从内心深处感受文章的内涵，从自我的角度体会文章的
5、真谛，为新课的学习作为铺垫和渲染。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持5分钟教版五年级上册第七单元礬「黄鹤楼送驚里镇矣验“长亭外,古道边，芳草碧连天……”一曲《送别》，多少离人泪。白古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达白己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。就彖我们刚才所听的《长亨送别》，就是川歌抒情，而大屏幕上的这幅情景，长江岸边，杨柳依依，是
6、当时李口送别大诗人孟浩然的情形，李白在这里写下了一首脍炙人口的送别诗，我们一起来欣赏一下。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步:设计前的分析本课的名称：黄鹤楼送别本课的教学目标和教学内容：1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别Z情。3、通过对文包诗体裁地进一步学习，初步练习运用这种体裁进行创作。黄鹤楼旁，长江岸边，李口为孟浩然送行，学牛分角色读、看、悟、站，体验感悟，感情朗读，体会诗境。请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中•你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起
7、到优化作用的（300字左右）。在本文的讲授环节，着重形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境，理解文章的深刻内涵,体会诗人与朋友I'可的依依惜别之情。信息技术中视频和音频以及动画的引入，可以引领学生入情入境，在这种氛围下，学生有身临其境之感，有利于对文章的理解和升华。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个）,并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、初读课文，概括课文内容李白—孟浩然—，并—02、理解词语，感悟诗歌意境。烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江
8、E檐凌空杨
