小班主题活动《快乐的南瓜节》(3)

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1、小班主题活动《快乐的南瓜节》快乐的南瓜节季平一、情境目标：健康：1、感受南瓜节欢乐的气氛。2、通过活动，让幼儿知道多吃粗粮好。懂得吃东西要讲卫生。探索：1、能用各种感官，主动去了解南瓜的特点和作用等。2、能用普通话讲出南瓜明显的特征。表现：1、在活动屮，培养幼儿的观察能力、动手操作能力、语言表达能力、合作意识等。2、能用交流、谈话、游戏、分享、绘画、亲子活动等形式进行表征。二、情境活动1、亲亲南瓜涉及领域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及领域：健康、表现3、幸福分享涉及领域：健康、表现4、摘南瓜涉及领

2、域：健康、探索5、南瓜丰收啦涉及领域：表现、探索三、区域活动1、南瓜娃娃真可爱材料：南瓜头饰1个，油画棒人手一盒、大圆纸活动提示：做南瓜头饰•教师出示已勾好线的南瓜头饰，为幼儿示范涂色，•幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿大胆作画能力强的幼儿多涂几个头饰。2、南瓜娃娃在哪里材料：教师预先画好的图6张，里面的南瓜娃娃分别藏在图中的各个地方。活动提示：•今天的南瓜娃娃要和我们玩捉迷藏的游戏，•分别找南瓜娃娃，找到后要告诉别人，南瓜娃娃在哪里找的。•幼儿们玩找到的南瓜娃娃。•藏南瓜娃娃，让别人下一

3、次來找。3、南瓜娃娃小超市材料：儿种南瓜制作的食晶（替代物）已经参观过超市并讨论过。活动提示：•激发幼儿玩超市的愿望•和幼儿讨论玩超市的规则•幼儿进行游戏，教师以顾客身份进行指导。4、做请柬材料：油画棒、各种漂亮的纸、吸管等废旧物品、胶水活动实施：•教师告诉幼儿要请他们的爸爸妈妈来幼儿园参加我们的南瓜节舞会，让孩子自己做请柬。并出示老师做的一张。•幼儿自选一张漂亮的纸或画或贴。•老师帮助幼儿剪成他们喜欢的图形，内写：请爸爸妈妈X月XH来幼儿园作客。后面贴上一张白己的标记图"5、快乐的''南瓜节"舞

4、会材料：邀请家长來园和老师孩子一起布置舞会场地并一起化装。活动提示：•配班教师戴上南瓜头饰，扮演''南瓜国王''邀请家长、幼儿参加晚会。•家长、幼儿戴上做好的头饰，当南瓜公主、王子、娃娃、妈妈等一起去参加舞会，跳起欢快的舞。四、资源链接：1、主题的产牛：一段时间，自然角里琳琅满冃，陈列着许多瓜果蔬菜，孩子们非常兴奋，''这是黄瓜、西红柿、茄子、葫芦……处这是什么呀？"'是黄瓜吧，这是黄色的，不，这是冬瓜〃幼儿一下子围住了南瓜叽叽喳喳，对这个扁扁、圆圆的东四产生了浓厚的兴趣，冇的小朋友赶紧跑过來向我

5、求救，我告诉他们这是南瓜，生长在地里，是农民伯伯种出来的，南瓜很好吃也有营养，听完我的介绍，有人好奇地抱住了南瓜，''哇，好重！"看着孩子们意犹未尽的样-了，我决定要保护好孩了们的''好奇心〃，让他们亲身去感受体验南瓜，在玩玩、讲讲、其至是尝尝屮去了解南瓜，从而加深幼儿对南瓜的直观印象，由此我根据小班幼儿的年龄特点设计了《快乐的南瓜节》这一主题活动。2、活动反思:抓住兴趣，有利于引导是主题式课程新的教育观和课程观的体现。本次活动的一大亮点就是在幼儿的观察中，抓住了幼儿感兴趣的事物，有力地保障了幼儿

6、活动的积极性，自主性。''快乐的南瓜节〃这一活动通过教师有意识的引导，让幼儿在玩玩、讲讲、尝尝中让幼儿获得知识，同时为幼儿提供相对宽松的有利于感受，表现的环境，尊重他们的意愿，支持他们、理解他们，并和孩子一起分享活动带來的快乐。培养幼儿活泼开朗的性格促进了幼儿身心和谐发展3、故事：童话《蛤蟆吃南瓜》>>vBR>vP>v/P>>冇一只蛤蟆，种了一块南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一个个长得乂圆乂人。眼看着南瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好办法。蛤蟆心里真着急呀！这一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到这

7、么大的南瓜，就帮蛤蟆想办法。靑蛙说：''我们用石头砸南瓜吧！〃蛤蟆想了一下，''不行，石头太小，砸不碎南瓜的。〃青蛙又想了一个办法，''我们來用刀砍南瓜吧！〃蛤蟆又想了一下，''还是不行，哪來这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？〃蛤蟆和青蛙没办法了，就去请狗熊大哥，狗熊一听，立刻就拿来一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊还搬来一口锅，烧起了南瓜粥。不一会儿，南瓜粥烧好了，三个好朋友尝了一碗，真甜，它们乂吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它们吃饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，锅里还有许多南瓜粥，

8、于是，蛤蟆请狗熊搬来桌子，它还在桌子旁挂了个牌子，上面写着''免费供应南瓜粥小动物门看见牌子，都來了，它们排起了队，轮流吃南瓜粥。吃过南瓜粥的动物都说：''蛤蟆的南瓜粥真好吃！〃3、音乐南瓜丰收啦1=F3/4111533311355>>vBR>vP>v/P>;432南瓜丰收啦，南瓜丰收啦，我们一起來庆祝。234432311325721我们唱歌，我们跳舞，祝贺南瓜丰收啦。1、亲亲南瓜情境目标：1、通过看看、摸摸、使小班幼儿感知南瓜的特点和作用，2、丰富他们的观察力。情境资源：各种形状