7人教版八级语文雪导学案教案

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1、【课时安排】两课时【知识链接】1.作品与作者本文选自散文诗集《野草》。作于1924年9月——1926年4月，共23篇。内容主要有：（1）追求美好生活；（2）揭露腐朽和黑暗，表现表现顽强的反抗意识和战斗精神；（3）鲁迅在抗争和求索中的苦闷和矛盾。鲁迅――原名周树人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。2.写作背景这篇文章创作于1925年。中国正处于一片水深火热之中。当时南方的革命形势正在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而北方还处于一片寒冷之中。1924年12月30日，北京纷纷扬扬落了一场大雪。第二天，天气放晴而又刮起了

2、凛冽的朔风，满地的白雪被吹得漫天飞舞，在灿灿的阳光下，蓬勃奋飞，旋转升腾。大自然这番壮美的景象，引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。18天之后，鲁迅就把他的创作激情和深刻思索，凝结成了《雪》这篇文字优美而又寓意深邃的散文诗。【导学过程】第一课时一、教师导引欣赏彭丽媛演唱的歌曲《塞北的雪》。除了歌曲以外，也有许多描写雪的诗句：如李白《行路难》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”；岑参《白雪歌送武判官》“忽如一夜春风来，千树万树犁花开”；柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”；杜甫《绝句》“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”；

3、毛泽东《沁园春雪》“千里冰封，万里雪飘。望长城内外唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔”。我积累的咏雪名句：（1）（2）历代文人墨客都曾对雪情有独钟，不知惯于以文字作匕首的鲁迅笔下会有怎样的雪？  二、学习过程（一）自主学习：1.给下列加粗字注音。  磬(   )口 忙碌(  ) 脂粉奁(   )灼灼(   )嘻(   )笑 褪(  )尽朔(   )方 凛( )冽( )2.解释下列词语。  博识:凛冽:天宇:精魂:消释:升腾:　（二）合作探究1.两幅雪景的特点：一是的，一是的。根据课文内容，完成下列表格。　　描写对象　　特点　　文

4、中联想　　表达的感情　　江南的雪　　 　　 　　 　　 　　 　　朔方的雪　　 　　 　　 　　2.作者所描写的两幅雪景，我更喜欢的雪，因为。三、交流展示【我的疑惑】第二课时(二)合作探究3.我认为作者更喜欢的雪,因为作者借朔方的雪赞扬了一种的精神。4.朗读课文，赏析品味语言。（1）我来设计第段的朗读情景，读时要，下来我读给大家听。（2）我们小组更欣赏因为5.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？）三、合作交流四、达标练习1.鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡他有许多美

5、好的回忆。这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现，你还能想起吗？]2.这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征　　江南的雪象征　　北方的雪象征3.写雪的课文我们学过不少，你能想起那些写雪景的名句名段，试着把他写下来。4.下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（）A、两年余一卒，荷戟独彷徨。B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕课外阅读,补充深化。《野草》题辞鲁迅当

6、我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是

7、并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。去罢，野草，连着我的题辞！一九二七年四月二十六日鲁迅记于广州之白云楼上【我的疑惑】三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分

8、公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特