中考语文二轮专题复习 11 文言文比较阅读学案

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线11.文言文比较阅读一、预习案1、预习目标（1）阅读浅易文言文，记诵积累文言文知识。(2)借助注释和工具书理解文言大意，把握文章主题2、预习要点（1）词语解释题：(2)句子翻译题：(3)内容理解题3、达标练习(1)对下列句子中加点字的解释，不正确的是()（A）余幼时即嗜学嗜：喜欢（B）援疑质理质：总结（C）是故无贵无贱是故：因此（D）夫庸知其年之先后生于吾乎庸：难道(2)下列各组句子中，

2、加点字的意义和用法正确的是()（A）无从致书以观以土砾凸者为丘，凹者为壑（《童趣》沈复）（B）人非生而知之者鸣之不能通其意（《马说》韩愈）（C）故余虽愚，卒或有所闻卒皆夜惊恐（《陈涉世家》司马迁）（D）余因得遍观群书余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》张岱）二、探究案1、要点回顾(1)词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中的一词多义现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文学习过的。解题时，应先套用学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。(2)句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首

3、先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大意写出来（意译）。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线(3)内容理解题：解决这类型的题目有三中方法，第一，引用原文句子回答：第二，摘录原文关键的词语回答：第三，应自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二中方

4、法回答准确率较高。解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。2、技法点拨（1）“异中求同，同中求异”，课外阅读题的答案一定要从课内找，“学以致用，活学活用”。（2）阅读步骤：①快速浏览题目课外文言文阅读试题中有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，初步了解文言文的大致意思。所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目②仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细

5、分析文段的标题，因为大部分标题概括了文言文的主要内容。③结合注释快速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。结合注释准确理解主要内容。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，仍应该继续阅读。速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。④“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先

6、套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者

7、……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你的不聪

8、明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、