树叶都是绿色的吗教学反思

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1、篇一：树叶都是绿色的吗教案《树叶都是绿色的吗》教案一课题：《树叶都是绿的的吗》课型：新授课课时：2课时二教学目标：①知识与技能：1识写本课牛字新词，读准牛字，积累词汇。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住课文重点，理解课文内容。结合内容思考：林巧稚为什么总要称赞老师的讲授方法？她担任妇产科医牛后，为什么坚持在医疗第一线工作？②过程与方法：1通过拼读、练习、组词等方法掌握本科生字、新词2.通过体会文中重点词语的含义，学习课文、理解课文③情感态度价值观：懂得做任何事情都要注重实践,不能人云亦云。三教学重难点：教学重点：

2、学会抓住课文重点部分、重点词语，理解课文内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：懂得做任何事情都要注重实践，不能人云亦云。四教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法五学法：朗读理解法，白学法，讨论法七教学过程第一课时：一.揭示课题，质疑导入1师：树叶都是绿色的吗？（是不是）不管学生怎么回答，都不做具体判断。2•师：今天我们就来学习一篇关于树叶的课文（板书：树叶都是绿色的吗）3.让学生思考应该以什么样的语气读课题，指名读课题，并点评指导4.齐读课题5.师：那树叶到底是不是绿色的呢，今大就让我们带着这个疑问走进课堂。二.自

3、读课文，学习生字1.学生默读课文，要求读的准确无误，并用笔画出生字词，不理解的査找字典2.幻灯片出示本课牛字词3.学习生字词，指名认读，指导难写字的书写。（“婴"ying，韵母是ing，不是in；亦”第四笔是竖钩，不是竖；“辈”字上边的非要写得扁一点，经凑些）4.齐读组词，造句一.初读课文，整体感悟1•指名学生分段读课文，互相评议是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错谋。2・齐读笫一段3・解释“著名”和"显著”的意思2.师：从哪里可以看出林巧稚在妇产科上作出了显著的成绩？（接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲）

4、3.师:从两个无数中你觉得林巧稚是个什么样的人？（了不起，敬业）4.再次齐读第一•段，要求读出对林巧稚的佩服和赞扬Z情。二.总结我们知道林巧粧是我国著名的妇产科医生，并作出了显著的成绩，那到底她为什么会冇这么大的成绩呢？我们下节课再接着学习这篇课文。三.布置作业:抄写生字词；正确流利冇感情地朗读课文第二课时一.复习导入1・复习主字词2•第一•段说了什么？二.精读课文，探究理解（一）学习第2~9自然段的内容1.齐读第2口然段，思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法？（因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考）2•

5、联系上下文理解“兴味盎然”“经久不忘”的意思3.自由朗读3~7自然段，找出林巧稚的老师提的两个问题：①树叶是什么颜色的？②树叶是什么形状的？4•解释“异口同声”的意思5•课件出示：①原來树叶不仅有绿色的，还有红色的，黄色的，紫色的9■帅：树叶颜色这么多，你能用一个词概括吗？（五颜六色）②树叶的形状更是千奇百怪，掌形的，针状的，扇形的？6师：一堂牛物课结束以后，林巧稚得到了什么哲理呢？（出示ppt:世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它,就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云）7.解释：人云亦云（二）学习第10段的内

6、容1•师:林巧稚悟到的这一道理，对她一生产生了深刻的彩响,默读课文,从课文中哪些句了可以看出？（出示ppt：她大学毕业做了1办和医院妇产科医生以后，非常重视医疗实践,数十年如一口，始终坚持在医疗第一线工作，不折不扣地实现了她的诺言:“我要做一辈了值班医生。”）2.齐读课件，提问什么是实践？师：老师带同学们到沙滩上动手做沙盘，叫--实践老师带同学到山上采集树叶标木，也叫一实践。实践就是亲自去了解，亲口参与，亲口去体会3.理解:不折不扣4.提问：她担任妇产科医生以后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？（止因为她在第一线工作，掌

7、握了大量的第一手材料，积累了宝贵的经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科上取得显著的成绩）（三）总结提问：你读了这篇课文，有什么感受？（出示ppt:不论做什么事，都要注意理论联系实际，不能凭自己的感觉，也不能听别人的意见，必须通过白己的实践去证实，这样才能获得真正的知识，这样才能取得进步O）四.布置作业：每口心得一篇八板书设计10.树叶都是绿色的吗颜色：绿色？五颜六色形状：椭圆？千奇百怪要注重实践九教学反思1•本课有些词语比较难理解，在教学中，我没有让学生生搬词典中的解釋,,而是抓住"显著、杲口同声、经久难忘、人云亦云

8、”等词语，让学生懂得在没有字典的帮助下，根据语境可采用联系上下文、抓住重点字，联系住活实际等方法來理解，达到了较好的效果。2.工具性与人文性的统一，是语文课程的棊木特点。在这节课上，我比较注重语文的工具性，教给了学牛理解词语的方法，渗透了写作方法。因此，忽略了它的人文性。特别是朗读的指导仅停留在语言文字上，没有深入指