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1、前言第1章职业理念本章是教育素质的最基本的内容。本章学习目的主要是形成科学的教育观、学生观与教师观。具体如下：教育观的学习主要是形成素质教育的理念，包括（1）理解国家实施素质教育的基本要求；（2）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法；（3）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。。第1章职业理念本章是教育素质的最基本的内容。本章学习目的主要是形成科学的教育观、学生观与教师观。具体如下：教育观的学习主要是形成素质教育的理念，包括（1）理解国家实施素质教育的基本要求；（2）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法；（3）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。本章是教

2、育素质的最基本的内容。本章学习目的主要是形成科学的教育观、学生观与教师观。具体如下：教育观的学习主要是形成素质教育的理念，包括（1）理解国家实施素质教育的基本要求；（2）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法；（3）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。第一章职业理念学习学生观的主要内容是指如何正确看待与对待学生。包括（1）理解“人的全面发展”的思想；（2）理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本；（3）运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生；（4）设计或选择丰富多样

3、、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。第一章职业理念学习教师观要求（1）了解教师专业发展的要求；（2）具备终身学习的意识；（3）在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展；（4）理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。第一章职业理念这一章的学习目标大多是理解、掌握、运用，对内容的学习熟练程度要求较高。因此，要求各位在理解基础上记住相应的要点。考题表现为选择题和材料分析。基本内容：教育观；学生观；教师观。第一章职业理念1、什么是教育观？教育观就是人们对教育的根本性看法和态度，其最本质、最核心的内容体现为为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题上，即

4、体现在教育目的观上。教育观对教育者的观念和行为有直接影响作用。2、我国当前的教育目的观应该是什么？《中华人民共和国教育法》：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全成发展的社会主义事业的建设者和接班人。”一、全面发展教育与实施（一）关于“人的全面发展”的思想马克思关于全面发展的思想是我国确立教育目的的理论依据。马克思认为，所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。（二）我国全面发展教育的内涵我国全面发展教育即促进“德智体等方面全面发展”，即通过向受教育者传授知识、技能、观念，促进其身心的各个方面、

5、各个部分、各个层次的全面、充分、自由、和谐统一发展的过程。具体表现为：1、全体性。2、全面性。3、主动性。4、和谐性。5、充分性。6、可持续性。（三）我国全面发展教育的组成全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。它们各有特定的内涵、任务和作用。只有把它们作为一个有机的整体，才能使受教育者形成合理的素质结构，培养出符合社会要求的全面发展的人才。第一节教育观例：我国全面发展教育的物质基础是（）A、德育B、智育C、体育D、美育答：C体育。（四）实施全面发展教育的基本要求1、端正教育思想，全面贯彻教育方针●坚持基础教育的性质（为培养学生基本素质打基础，为提高民族素质打基础）；●认识片面

6、追求升学率的危害：（1）使基础教育变成纯粹的升学教育、应试教育，脱离我国经济发展和社会发展对人才的实际需求；（2）关注少数学生；（3）单纯抓智育忽视其它各育，置学生个性的全面发展于不顾；（4）加重学生负担，封闭学生生活，剥夺学生快乐。2、坚持五育并举，处理其中关系，发挥较高的整体功能一是各育均有相对的独立性；二是现实或真正的教育应是一体的。3、坚持统一目标与因材施教相结合4、启发学生的学习主动性、积极性，使全面发展成为他们的自觉追求（五）实施全面发展教育的途径和方法第一，通过课堂教学实施。包括内容、教学方法、教学组织形式。第二，通过课外活动实施。第三，通过学生集体组织活动实施。三者密切配合，

7、相互补充。二、素质教育与全面发展教育的关系从本质上说，二者是一致的。（一）全面发展教育思想是素质教育的理论依据历史沿革：素质教育是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。本质特征：是一致的，都强调教育要面向全体学生，促进学生全面发展、主动发展。（二）素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化教育目的具有定向、调控、激励和评价功能。素质教育的提出，发挥了教育目的的调控