ok甘利婷教师资格 中学综合素质第5章（美工版10.7）.ppt.convertor

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1、（三）雕塑秦朝秦始皇陵兵马俑，是迄今为止出土的世界上最大的艺术宝库，被誉为世界上“第八大奇迹”。山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟。隋唐甘肃敦煌莫高窟是我国石窟艺术的精华。第三节艺术鉴赏知识（四）手工艺青铜器：殷墟出土的商代司母戊大方鼎。湖南宁乡出土的四羊方尊（商）。湖北随县编钟唐代“南青北白唐三彩”：“南青”指越窑的青瓷．“北白”指邢窑的白瓷，“唐三彩”指洛阳出土的彩陶俑。宋代“五大名窑”：汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑。景德镇瓷器：发达于元代，在明代成为全国制瓷中心。西汉马王堆汉墓出土仅49克薄如蝉翼的素纱禅衣。第三节艺术鉴赏知识中国四大名绣：蜀绣、苏绣、湘绣、粤绣

2、。中国古建筑特点是：木结构建筑为主。在造型上，人字屋顶和飞檐斗拱体现了最典型的东方风格。保留至今的杰出古代建筑典范：皇家建筑：故宫、天坛、颐和园、承德避暑山庄、沈阳故宫。帝王陵寝：秦始皇陵和兵马俑；宗教建筑：布达拉宫。防御工事：长城古老的砖石建筑：河北赵州桥第三节艺术鉴赏知识（五）音乐1、中国音乐伯牙，古代传说人物，相传琴曲《高山流水》是他的作品。师旷，相传《阳春》、《白雪》、《玄默》三操是他的作品。嵇康，以所弹《广陵散》知名。第三节艺术鉴赏知识华彦钧，现代民间音乐家，人称“瞎子阿炳”。所作《听松》、《二泉映月》、《寒春风曲》等二胡曲最为曼妙。聂耳，我国无产阶级革命音

3、乐奠基者，1933年加入中国共产党。作有《义勇军进行曲》、《开路先锋》、《大路歌》、《前进歌》、《铁蹄下的歌女》等三十余首歌曲及歌剧《扬子江暴风雨》。冼星海，现代作曲家、人民音乐家。作品有大合唱《黄河》、《生产》等，歌曲有《到敌人后方去》、《在太行山上》等，第三节艺术鉴赏知识2、外国音乐莫扎特，代表作有歌剧《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《唐璜》等，并首创独奏协奏曲形式。贝多芬，代表作有九大交响曲中的第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》等交响曲，和《热情》、《悲怆》、《暴风雨》等钢琴奏鸣曲，以及舞剧《普罗米修斯》等。舒伯特，被称为“歌曲之王”。代表作有《

4、魔王》、《野玫瑰》等。第三节艺术鉴赏知识约翰•施特劳斯他享有“圆舞曲之王”的美称。名作有《蓝色多瑙河》和《维也纳森林的故事》。柴可夫斯基，俄国最伟大的作曲家，所作有交响曲《悲怆》、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、歌剧《叶甫盖尼•奥涅金》、舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等。第三节艺术鉴赏知识二、艺术鉴赏的特点1、充满着感性与理性的统一。感性的形象；蕴涵着真理、道德、社会理想等丰富的理性内容。2、充满着联想与想象。通过联想与想象，不仅使得艺术形象更加生动鲜明，而且能使感知的形象内容更加丰富深刻。3、充满着积极主动的审美再创造。4、充满着审美通感与个人审美的偏爱与差异

5、。第三节艺术鉴赏知识三、艺术鉴赏力的培养与提高艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，必然对鉴赏主体提出了相应的要求与条件。培养与提高一定的艺术修养与艺术鉴赏力的要求有：第一，较多地涉猎艺术名作，提高欣赏阅历。第二，掌握各类艺术的基本知识与理论。第三，不断提高自身的人文修养，包括文史哲等方面的基本知识。第四，丰富自身的生活经验和生活阅历。第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位和作用。第三节艺术鉴赏知识四、艺术鉴赏的过程（一）艺术语言感知首先接触到语言艺术。鉴赏活动往往是在直觉与感知的心理基础上开始的。（二）艺术形象重建第三节艺术鉴赏知识（三）艺术意

6、蕴体悟艺术伤口的最高层次是艺术意蕴，它是指观众在艺术鉴赏过程中获得的最高审美体验，往往表现为情景交融、物我一体的艺术境界。艺术意蕴体悟所达到的审美体验呈现为共鸣、顿悟和净化，这是艺术鉴赏的高潮。第三节艺术鉴赏知识例：1、下面对“扬州八怪”理解有误的是（）。A．以金农为首的，一批聚集在扬州的书画家B．“扬州八怪”均为扬州人C．“扬州八怪”中郑板桥擅画兰竹图D．“扬州八怪”是清代中期最著名的书画流派答：B．“扬州八怪”均为扬州人第三节艺术鉴赏知识例：2、被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是（）。A．敦煌莫高窟B．洛阳龙门石窟C．大同云冈石窟D．天水麦积山石窟答：A．敦煌莫

7、高窟第三节艺术鉴赏知识本章小结：本章内容庞杂，包括中外历史上、科技史上的重大事件和历史人物；中国传统的文化知识；中外文学史上重要的作家作品以及一定的艺术鉴赏知识。复习时以熟悉为主。第四章文化素养教师资格中学综合素质精讲班主讲老师：甘利婷第五章基本能力本章学习目标：本章要求大家掌握一定的信息处理能力；逻辑思维能力；阅读理解能力和写作能力。本章学习内容分析：本章内涵十分丰富，涉及的面很广，但主要也靠大家平时的积累。这里只是作一个粗线条的讲述。五个内容分四大部分来讲述，按照顺序分别是信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力与写作能力。第五章基本能力信息处理