3诗词五首课件语文版初二八级上学期语文

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1、30　诗词五首【学习目标】1.把握古代诗词的多种体裁，在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。xkb1.com2．体会蕴含在诗词中的感情和思想。(重点)3．领会诗的意境和语言形式特点。(难点)【学法指导】多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。[来源:Z#xx#k.Com]情景导入　生成问题新课导入：古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且承载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。自学互研　生成能力1．自读五首诗词，扫清字词障碍。2．结合

2、背景领会诗词表达的感情。3．提出不懂的问题。合作探究　生成新知1．朗读《观刈麦》。2．作者简介：白居易，字乐天，号香山居士，世称白香山。其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个方面。3．解题。这是作者早期的一首著名讽喻诗。诗歌描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦，并对自己的“不事农桑”而“吏禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的同情。4．理解诗歌内容。(1)开头先交代背景，表明是五月麦收的季节。接着写妇女领着小孩往田里去

3、，给正在割麦的青壮年送饭送水。随后就写青壮年农民在南冈低着头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽，还是不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。写到这里，这一家农民辛苦劳碌的情景已经有力地展现出来。(2)接下来描写了另一种令人心酸的情景：一个贫妇人怀抱着孩子，手里提着破篮子，在割麦者旁边拾麦穗。为什么要来拾麦穗呢？因为她的田地已经“输税尽”——为缴纳官税而卖光了，如今无田可种，无麦可收，只好靠拾麦穗充饥。这两种情景交织在一起，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛苦，后者揭示了赋税的繁重。(3)诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平

4、静。最后的抒情文字是全诗的精华所在，它是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的同情。5．本诗的主旨是什么？《观刈麦》表现了农家生活的艰难，表达了诗人对农民的深切同情。一、赏析《赤壁》。1．朗读《赤壁》。结合注释，理解诗的大意。2．思考探究：(1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？[来源:Z*xx*k.Com]这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物是人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹

5、的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物，从而为下文铺垫。(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末两句，这两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。二、赏析《过零丁洋》1．作者简介：文天祥(1236～1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今

6、江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市)，囚禁四年，始终坚贞不屈，被元军杀害。其作品有《正气歌》《指南录》《过零丁洋》《文山先生全集》等。2．写作背景。1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。3．结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、理解诗文的大意。(1)首联回顾了诗人怎样的经历？一是读

7、经书入仕途(状元出身)；二是起兵抗元，战斗了四年。(2)颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。(3)颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？前者各表地名，后者各表心绪。表达了对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。(4)尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。一、赏析《己亥杂诗》1．理解诗的大意。①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从