九年级语文下册第1单元第4课更浩瀚的海洋课件语文版

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1、更浩瀚的海洋纪伯伦语文版九年级下册第一单元课堂·导入作者·简介纪伯伦（1883～1931）,黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的散文具有独特的东方韵味和感情色彩，散发着醉人的艺术馨香，是东方现代文学的重要成果人。纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的《先知》。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。作者·简介给下列字注音瀚垢谧撇萋　虔hàngòumìpiēqīqián字·词·音题目

2、解说【明确】“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”，说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。整体·感知第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和污垢。第二部分写“我”在海边遇到并都离开了那七种人。第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚的海洋。结构分析整体·感知1、理解“我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”这一句话的深刻含义。大地，是指我赖以生存的人类社会。大地沾在我们身上的尘土和污垢，是指人类社会影响和玷污我灵魂的各种阴暗面-消极的人生态度与庸俗的人生追求。洗去表

3、明作者不甘庸俗与沉沦，执着追求美好的人生境界。作者开篇名义，既为下文的反复离去做了铺垫，也为全文营造一种诗的意境。新课·讲解2、“我和我的心”遇到了哪七种人，这些人有怎样的表现？各具有什么样的象征意义呢？请同学们快速跳读课文，逐一找出，并尽量利用课文原话明确。新课·讲解3、“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？不配离开无法沐浴要小心远远的不宜最糟糕鄙弃和否定新课·讲解我和我的心鄙弃：追求：悲观厌世者轻浮乐天派虚伪慈善家溺于幻想者虚无空想家舍本求末者逃避生活者纯洁爱与美理想境界新课·讲解寻找浴所碰到七种人人生态度我和我的心想去洗浴离开浴所行为动作小心无法离开不配远远不宜糟糕追求纯洁、完美的

4、理想境界（因果）（因果）实虚轻浮乐天派虚伪慈善家溺于幻想者愚顽空想家自以为是的庸人逃避生活者阴暗悲观者6471盐撒大海死鱼投海糖抛海中泡沫倒缸沙滩画画背朝大海耳听贝壳头埋沙子253鄙弃新课·讲解我们走了，去寻找更浩瀚的海洋我和我的心一起走向浩瀚的海洋，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。4、“寻找更浩瀚的海洋”指的是什么？“我”是一个怎样的人？“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对生活之美、精神之美以及人生理想境界追求不止的精神。“我”是一个不敢沉沦世俗、不愿随波逐流，执着追求纯洁，追求爱与美，有理想、有抱负的人。新课·讲解读了本文，你有什么样的人生感悟？纪伯伦：我

5、愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。纪伯伦：心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的。问题·探究1.用诗的语言、诗的意象营造了一个诗的意境。2.句式自由，节奏多变。3.象征的表现手法。本文的七种人的表现，象征着七种不同的人生态度。写法·指导本课是一篇寓言式的散文，作者以诗人的想象力，为我们讲述了一个耐人寻味的故事。我们随着作者的脚步，循着作者的视线，倾听作者的心声，看到了七种人的具有象征意义的表现以及他们所赌注

6、的七种不同的人生态度。保持者用“我”的一次次“离开”，说明“我”与那种种人生态度格格不入，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。课堂·小结谢谢观看！