匀变速直线运动的实验探究069

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1、教育实习教案学院物理与光电信息科技学院专业物理学实习生林樱学号106012008069实习学校福州格致中学实习实习物理班级科口教学课题匀变速直线运动的实验探究所用教材教材名称：司南版物理（必修）第1册，第3章2节，第1课时课时安排1课时教学目标1、知识与技能了解打点记时器的实验原理及其应用学会处理纸带的方法会判断一条纸带上的点是否反应的是匀变速肓线运动知道误差产生的原因及其减小的方法2、过程与方法通过课堂回顾，将木节课要用到的知识点复习巩固。通过介绍仪器及现场演示实验，让学生理解打点记时器的原理及应用通过练习题介绍纸带的处理方法3、情感态度与价值观通过木节课的学习，使学生了解到实验谋差

2、是只可减小不可避免的。通过木节课的学习，使于生体会现实状况与理想状态的矛盾，体会实验在发现自然规律中的作用教学用具打点计时器、固定夹、一端固有定滑伦的长木板、纸带、小车、钩码、细绳、刻度尺、低压电源、导线教学重点1、打点记时器的实验原理2、处理纸带的方法3、会判断一条纸带上的点是否反应的是匀变速直线运动4、会计算纸带的加速度，知道误差产生的原因及其减小的方法教学难点1、纸带的处理方法2、判断一条纸带上的点是否反应的是匀变速点线运动3、纸带加速度的计算教学方法讲授法、演示法、实验探究法板书设计一、匀变速总线运动的规律：vz=v0+—V

3、,"°>vt=at(1)s=v(7+丄of$—$二丄

4、of?(2)22-Vq=2as(3)二、实验探究实验目的：1、学习使用打点计时器；2、用打点计时器研究匀变速直线运动。实验仪器：1、实验器材：2、打点计时器介绍：实验原理：兀+3~Sn=3。卩2,实验步骤:数据分析:教学过程及内容学生：利用vt=v0+at和S=HClt^两式,2先从式气=v^+at去分析得r=(vz-v0)/tz,课堂回顾：教师：上节课我们学习了匀变速直线运动的规律，请一个同学先來回忆一下，匀变速直线运动有哪些规律？数学表达式分别是怎样的？学生：速度变化规律和位移变化规律：片=心+〃，5=vor+-6Z/2教师：公式中的字母分别代表什么？学生：教师：若初速度为0,公式

5、就变成学生：v=at(1),s=—at2(2)o2教师：根据匀变速直线运动的规律，如果给我们初速度和加速度之后，我们就可以计算运动物体不同时间内的位移。如果我们题冃中已知条件中不包含时间信息f,只知道片)、儿、那该如何计乳运动物体不同时间内的位移呢？学生：-Vq=2aso教师：很好，可以用我们上节课学习的“速度——位移”公式。同学们还记不记得这个公式是怎么來的？再将所得的f带入s=v(}t+^at2,化简，就可以得出甲一=2处。教师：如果能同时满足这三个公式，那我们就说这个物体做匀变速直线运动。但是，如果要测量出公式中的数据，再把所有的数据都代入三个公式计算，不仅实验很复杂，还存在很大

6、的误差，那么我们该怎么判断一个物体的运动是不是匀变速直线运动？学牛：加速度不变。教师：很好，我们知道，匀变速肓线运动的特点就是加速度不变，只要满足了这个条件，那么,也必然满足三个公式。教师：那么，我们该怎么测量加速度呢？可以直接测量吗？如果能，怎么测？如果不能，用哪个公式來计算加速度，误差会比较小呢？教师和学牛:讨论分析得出结论:A福直师苑火李FUJIANNORMALUNIVERSITY1、加速度不能直接测量2、速度的测量存在很大的误差。可以令初速度为0,使用位移公式s二丄MS2教师：俟~,老师将这个公式做一个小变换，可以让实验更简单，误差更小。教师：从位移公式可以得到=-at^内=丄

7、oF，如果吋间间隔是相同的话，也就22是说，ti:匕2：t：j：—1:2:3：，那么Si:S2：S3：为多少？s【：sn:Sin：呢？学生：Si.S2•S3：=1•4•9：,s[・sII•Sin：=1.3.5：教师:sn-si=sinsn=做匀变速直线运动的物体,在相邻的时间内的位移之差等于常量。,由此可sn+3-sn=3aT2因此，可求出物体作匀变速宜线运动的加速度:3T2为了使课差减小到最小，我们可以多测量几组数据，取平均值。教学过程及内容教师：知道了实验原理，我们再来看看具体实验该怎么操作。今天还有一个重要的任务，耍懂得打点计时器和电磁打点计时器的仪器原理。新课教学：实验目的：3

8、、学习使用打点计时器；4、用打点计时器研究匀变速直线运动。实验仪器：1、实验器材：打点计时器、固定夹、一端固有定滑轮的长木板、纸带、小车、钩码、细绳、刻2、打点讨时器介绍:度尺、低压电源、导线教师：实验室里边，比较常见的打点记时器有边列伽字打縮母郸密也倒洋。家看ppt±的电磁打点记吋器，你们桌上竝頁玉，:爲f為呆譎勺爲加'17教师：电磁打点计时器由：接线柱、线圈、整片、永久磁诙、振针、也缸、复写纸、定位轴、纸带组成教师：打点计时器的工作原理:教