4..3未来道路我选择

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1、课题4.10.3未来道路我选择课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.知道生活充满选择，不同的选择会决定我们不同的人生道路。2.学会合理选择，并能为自己的选择担负起责任。过程方法通过分析实际，并结合自己的经历，认识选择的重要性，掌握科学的方法和策略，为自己做出明智的选择。情感态度价值观通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。教学重点如何做出合理的选择。教学难点如何面对选择带来的相应后果和责任。教学内容及教师活动学生活动设计意图1.多媒体出示“寓

2、言故事”。有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻崽。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嚎叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声喊叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停的奔波于两树之间，终于累的气绝身亡。2.问题：驴饿死、

3、狼累死，其共同原因是什么？看寓言故事，讨论初步领会选择的重要性。故事趣味性较强，蕴涵哲理，易于启发学生思维，调动学生参与的积极性。3.教师引导：皆因不会选择。其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展教学内容及教师活动学生活动设计意图我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上做出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究的内容。活动一：看看生活中的选择。多媒体展示教材第135页材料1.设问：

4、（1）让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？（2）小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？（3）与前人相比，我们面临的选择有何不同？2.教师引导：大家刚才的发言说明，随着，年龄的增长、科技的进步、社会的发展，我们选择的机会更多，选择面更宽，选择的方式更多样。可以说，生活充满了选择。活动二：分析“刘杉的烦恼”1.过渡：下面，九年级学生刘杉就面临一次重要的选择，大家来帮他出主意。2.将故事情境和问题呈现给学生。3.鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。4.教师引导：漫漫人生路，有无数

5、的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生中出现的岔路口，慎重的进行选择。活动三：如何对待“外来的声音”和“内心的呼唤”的冲突。1、当这些声音有冲突的时候，你该怎么办？答：在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议，另一方面要弄清自己的真实需要。当两者发生冲突时，我们应该主动跟父母、老师交流，告诉他们自己的想法以及这样做的理由，只要是合理、正确的，相信他们会理解

6、我们。2、这些声音将促使你做出怎样的决定？学生针对问题积极发表自己的看法。帮助刘杉出主意，说原因。说出自己的办法。使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生有重要影响。帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。引导学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重做出选择。答：首先，我

7、们要学会自己作出选择，不能因为外来因素的影响，弄不清自己的真实需要。只有学会自己作出选择，我们才能做自使学生认识到在做出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备，认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就教学内容及教师活动学生活动设计意图己的主人，才能在作出合理的选择，享受到成功的快乐；或者在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。其次，在作出选择之前，我们还要掌握一些科学的方法和策略。要多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以

8、及实现的可能性等等。最后，我们要为自己的选择担负起责任。小结：要进行合理选择。活动四：探讨如何才能做出最佳选择。1.将教材第137页的小江的故事呈现给学生。2.全班进行探讨和交流：你认为小江在做出选择之前应该做好哪些准备？3.引导：我们在做出人生的重要选择之前，首先要弄清自己的真实需要，而不是被迫地做出选择。4.要弄清自己的真实需要，必须对自己的优点和缺点，愿望和现实，个人条件和外在条件有一个准确的认识。接下来请大家填写教材第138页的表格，思考表格后的问题。5.分小组进行交流，教