最新人教版八年级生物上册第六单元学案全集

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1、.......第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类年级：八年级课型：新授课班级：学习目标：1．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。2.描述生物分类的方法。3.关注生物分类的意义。学习重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。学习难点：生物分类的方法。预习案一、预习提纲1.对生物进行分类的依据是什么？2.怎样根据生物的特征对生物进行分类？二、预习检测：1.对生物进行分类的依据是根据生物在和等方面的特征。2.被子植物的器官可以分为营养器官、、和生殖器官、、。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】一、阅读课

2、本97页内容，合作探究：给植物分类1.区分种子植物和无种子植物根据有无种子将97页植物分成两类有种子的植物：种子植物..............无种子的植物：孢子植物（1）无种子植物：①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？有真根的是：，有假根的是：。③请确定D、E、F的种类Ｄ　　　　　　、Ｅ　　　　　　、Ｆ　　　　　　。（2）种子植物：①观察有种子的植物有无果皮包被.有果皮包被的有　　　　　和　　　　　　。无果皮包被的是　　　　　　，属于　　　　　　植物。②观察有果皮包被的植物的叶片，　　　　　

3、是网状脉，　　　　是平行脉。③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，则A是　　　　　　B　　　　　　　。2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。4.被子植物中，　　　　、　　　　、　　　　往往是分类的重要依据。为什么不是根、茎、叶？二、阅读课本98页内容，合作探究：给动物分类5.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？脊椎动物有，无脊椎动物有。6.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。7.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动

4、物类群？8.动物分类，除了比较　，往往还要比较动物的　　　。9.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。..............检测案一、课堂检测1.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_________，它又分为__________和__________；另一类则是__________植物，它又分为__________植物、__________植物和__________植物。2．下列植物在地球上出现的先后次序是。（）①藻类②苔藓类③被子植物④裸子植物⑤蕨类A．①②③④⑤B．①②⑤③④C．①②⑤④③D．①②③⑤④3.被子

5、植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。（）4.动物的分类除了比较形态结构，往往还要比较生理功能。（）5.给植物归类，并列举2-3种该类别动物或植物。特征类群名称举例2片子叶，网状叶脉没有根、茎、叶种子裸露，有角质鳞片或甲胎生哺乳二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。..............第二节从种到界年级：八年级课型：新授课时间：20年月日班级：学习目标：1．说出生物分类的七个等级。2．概述生物分类的依据和意义。学习重点：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。学习难点：生

6、物分类的依据和意义。预习案一、预习提纲1.生物分类有那几个等级？2.对生物分类具有什么意义？二、预习检测：1．生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。2．生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。3.生物分类的单位中的最基本单位是。4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最（填近或远）。5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越、相似程度越、数量越。6.狼这个物种在分类上属于界门纲目科属种。7.桃这个物种在分类上属于界门纲目科属种。8．人这个物种在分类上属于界门纲目科属种。【展示交流】分小组交流以上内容..

7、............行课案【合作探究】1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？5.对生物分类有什么意义？检测案一、课堂检测1.生物的分类单位由大到小依次是：___________________,其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，__中的物种最多，共同特征最少，个体

8、间差异最大。2.是分类的最基本单位。3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？4.从种到界，越来越多，越来越少。5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的