九年级语文下册 第二单元 第6课 再别康桥同步练习题 语文版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第6课再别康桥1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。青荇()　　浮藻()　　长篙()　　漫溯()斑lán()笙xiāo()沉diàn()荡yànɡ()2．下列词语中每组都有一个错别字，找出来并改正。(1)河衅　　荡漾　　招摇　　柔波　　改为(2)榆阴　　柔碎　　漫溯　　星辉　　改为3．下列句子中加点词语运用有误的一项是()A．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。

2、B．“这里的景色真美啊！”她由衷地赞叹着，喜悦荡漾在她的脸上。C．李潇幽默风趣，才华横溢，这与他平时的知识积累和经历的沉淀是分不开的。D．阳台上的一串红开了，开得非常娇艳美丽，色彩斑斓。4．对下列句子的修辞判断有误的一项是()A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。(比喻)B．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！(拟人、顶真)C．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。(拟人)D．悄悄的我走了，正如我悄悄的来。(比喻)5．下列诗句的节奏划分有误的一项是()A．但我/不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫。B．揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似

3、的梦。C．轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来。D．软泥上的/青荇，油油的在/水底招摇。6．填空。(1)徐志摩，曾用笔名有云中鹤、南湖等，被认为是诗派的“盟主”，著有___________________________等诗集。(2)康桥，今译，是英国的一个城市，著名的大学就在此城。(3)《再别康桥》这首诗充分体现了新月派的“三美”，即(一)阅读《再别康桥》，完成后面的题目。7．诗人选用了哪些意象来写康桥风光？请简要概括。8.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”用了什么修辞手法？有何表达效果？9．对诗句内容的解释，错误的

4、一项是()A．第四节中“那榆阴下的一潭”指拜伦潭，那里榆阴蔽日，非常清凉。此时的诗人浮想联翩，想到了过去在此读书的美好情景。B．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的，醇醇的，如梦一般。C．第五节诗人面对美景又勾起了美好的回忆；当年自己曾“撑一支长篙”在河上泛舟；曾“在星辉斑斓里放歌”，何等的愉快！D．第六节诗人由幻想回到现实。想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来。往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都为诗人的离去而沉默了。“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极

5、致。10．细细品味，“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言的运用和情感的表达上有什么差异？(二)康桥再会吧(节选)徐志摩政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线康桥！你岂非是我生命的泉源？你惠我珍品，数不胜数；最难忘骞士德顿桥下的星磷坝乐，弹舞殷勤，我常夜半凭阑干，

6、倾听牧地黑野中倦牛夜嚼，水草间鱼跃虫嗤，轻挑静寞；难忘春阳晚照，泼翻一海纯金，淹没了寺塔钟楼，长垣短堞，千百家屋顶烟突，白水青田，难忘茂林中老树纵横；巨干上黛薄茶青，却教斜刺的朝霞，抹上些微胭脂春意，忸怩神色；难忘七月的黄昏，远树凝寂，象墨泼的山形，衬出轻柔暝色，密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿，那妙意只可去秋梦边缘捕捉；难忘榆荫中深宵清啭的诗禽，一腔情热，教玫瑰噙泪点首，满天星环舞幽吟，款住远近浪漫的梦魂，深深迷恋香境。11．“难忘春阳晚照，泼翻一海纯金，淹没了寺塔钟楼，长垣短堞”中的“泼翻一海纯金”指什么？12．请用简

7、洁的语句概括诗人“难忘”的内容。13．你喜欢徐志摩的哪首康桥离别诗？简要说说原因。14．请根据提示，提前两天替九(1)班班委会拟一则关于组织课外活动的通知。活动主题：徐志摩诗歌探讨会时间：6月18日(星期六)上午8点活动地点：学校录播教室答案：1.xìnɡzǎoɡāosù斓箫淀漾政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底

8、线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.(1)衅畔(2)柔揉3.D4.D5.D6.(1)新月《志摩的诗》《猛虎集》(2)“剑桥”剑桥(3)音乐美、绘画美、建筑美。7.西天的云彩、夕阳中的金柳、油油的青荇、榆阴下的潭水。8.比喻。“金柳”是夕阳下柳树色彩的生动描写，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美丽的新娘。这样写既描绘了其形态美好，又表达