沪教版语文九上晋祠教案(2)

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1、晋祠教学目标1.掌握文中生字词,整体把握课文内容,理清文章脉络。2.初步学会分析短小的文艺性说明文,体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果,明确说明顺序。3.感受晋祠的“美”,激发对祖国河山的热爱之情。教学重点从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。教学难点在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。教学工具多媒体:ppt课时安排一课时预习要求1•朗读课文,圈出生字,画出词语,标注段的序号。2.在文中画出欣赏的语句并加以旁批。3.查阅有关晋祠的资料,提出疑问题写于作业本上。教学过程一、导入师:(因为临时换初三的班级,考虑他们文体知识已陌牛,故修改导语,不从文

2、体入手。)很高兴认识咱们班的同学,冇个小问题调查-•下,咱班冇旅游爱好者吗?(冇,则问:游过哪些地方或为什么不去?没有,则从我的旅游心情谈起。主要是从拉近与学生的距离入手。)老师现在教初二,正在教说明文,同学们也学过。有人说,说明文学起来很枯燥,你们当时感觉如何呢?(只请一名同学发言)老师却觉得在说明文里可以游历很多地方呢,如《苏州园林》《故宫傅物院》等,让老师重温旧地,乐不可支啊!今天老师也很高兴,因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。二、检查预习,了解学牛1•读准下列字音。wengshecunyinydnyumo悬瓮山拾级

3、皴裂荫护偎卧老妪脉脉xuanxicranranfangying亭台轩榭冉冉不绝鳞甲须髯牌坊瀛胜楼2.让学生谈谈初读感受"(了解学生预习层次及其内在能力)三、整体感知,理清脉络1.同学们己经了解了本文的说明对象是晋祠,那么它最突出的特点是什么?请在文中找出一句话概括。(悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体)2.为什么是这句呢?(鼓励学生从全文结构看)(因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的)引导学生分析结构。(6-11)师板书:晋历史文物一一悠久美(2~5)浑然一体祠自然风景一一优美(总一分一总)过渡:悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美,罗丹曾说

4、过:“世界不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。四、精读课文,感受“美”(一)研析2~5节,感受自然美1•总领晋祠白然美的中心句是哪一句?从中可以看出作者认为晋祠的口然美在什么地方?(第二节;山、树、水)2.老师读,学生思考,练习。边听边想边做:a想一想作者运用什么样的表达方式,使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认识?(描写与说明相结合)b请画出你欣赏的字、词或语句,加以点评;或画出你欣赏的景,谈谈你的见解。(这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言,感受自然美。多鼓励学生说)(山:用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置;树:用"挑

5、”字极富表现力地说明树的“苍古”;水:多“这里……,那里……,桥下有……,亭中有……,路边有……”(条理清晰),清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”(“蝉鸣林愈静,吗鸣山更幽。”淙淙的流水声里,人的心灵得到净化,脱尘之感汕然而生。令人叫绝。)柔“流势不大”等等,学生言之成理即可)2.文艺性说明文的特点2—,是说明中有描写,刚才我们一起随着作者领略了晋祠的自然美,你觉得说明文这样写有什么效果呢?(学生口主发言)3.小结:上文在说明晋祠的自然风景之美,用了描写的手法,这是很必要的,要使晋祠鲜活在读者的心中,离不开描写。因为,美在形彖,美在生动。以后人家如果要写文章介绍某一个地方,

6、可别忘了今天学的哦!过渡:作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢?(最美的还是祖先留给我们的古代文化)是啊,自然风景是大自然赐予我们的礼物,可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊!一起领略吧。(二)研析7〜11节,体现人之美1.晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭,作者却主要抓住了什么来介绍?(古建筑中的“三绝”:圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁)2.为什么呢?(抓住典型的事物介绍特征。又教会同学们一招喽)3.“三绝”“绝''在何处呢?(学生默读讨论,前三组顺次负责三个内容,第4组负责10、11小节概括其内容)(明确:圣母殿一一现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像

7、及42个侍女;木雕盘龙一一现存最早、木质优良、工艺精巧;鱼沼飞梁一一十字形飞梁“我国建筑大师梁思成先生曾评价道:'此式石筑桥,在古画中偶见,实物仅此一例,洵〈实在〉为可贵。'”)(师引导学生联系现实生活帮助学生理解:圣母殿内无柱子(南京无梁殿),鱼沼飞梁十字形飞梁(立交桥的雏形))4.第4组概括10、11节内容。(次要建筑及园中小品,突出精巧、匠心独运)小结:这里也用了描写的手法,让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠,却有了身临其境的感觉,不能说,这不是得益于文章生动的描写。(三)结构分析,体会感情1.文章在介绍晋

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