教育调查：农村高中教师阅读现状调查20150422

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1、农村高中教师阅读现状调查图1工作之外最主要的消遣方式所占比例图2—周用于看书的时间所占比例80T0%之间图3—周用于看书的时间大约占教师空暇时间的比例35.OG%10.00%S・00哄,30.00%25.00%20.00%15.00%0.00%31.40%33.70%图4平时的阅读媒介所占比例调查者说：淡化阅读的功利性，增强阅读的自觉性。教师阅读的目的不仅仅是让学生考出优异成绩，帮助自己发表论文，完成课题，评获更高级别职称。教师阅读的根本目的在于，认识自我，理解生活，洞悉社会，净化心灵，充实精神，自觉地在三尺讲台以文化

2、人，立德树人。■李志辉王纬虹在现代文化信息相对闭塞的乡村，高中通常是当地的最高学府，承担着传承文化、建设文化的使命。农村高中教师的阅读视野、阅读能力、阅读习惯对学生的全面发展，对新农村文化的建设都具有重要意义。为了解农村高中教师对教材教辅之外读物的阅读情况，我们开展了本次调查。【调研概况】（一）调研对象分层随机抽取农村高中教师202名作为调查对象,共发放问卷202份，回收问卷197份，回收率97.5%；有效问卷186份，有效率94.4%。（二）调查方法由专人向被调查教师发放问卷并宣读指导语，问卷完成后当场回收。除问卷调

3、查外，还对部分教师和行政领导进行了深度访谈，对被调查学校图书馆（室）进行了现场调研并查阅了教师的借阅记录。【结果与分析】（一）农村高中教师阅读理念需要更新调查显示，农村高中教师对“阅读重要性”具有普遍共识。95.3%的人认为教师专业阅读“比较重要”和“非常重要”；81.4%的认为，经典阅读“比较重要”和“非常重要”；89.5%的认同“阅读可以提高教学质量”，83.7%的认同“阅读有助于教师专业发展”,73.3%的认同“教师阅读可以促进学生阅读”。显然，绝大多数教师知道阅读是重要的。但是，这种共识有一个显著特点，那就是强

4、烈的功利性，即只着眼提高教学质量，促进自身专业发展和学生阅读。这与他们的职业特点和所处的社会环境密切相关。我们通过深入访谈得知，目前，社会和家长都十分关注考试成绩。这使得学校对教师的评价和职称评定主要依据学生的考试成绩，导致大多数教师最关注的是提高教学质量，其最终落脚点是让学生有更好的考试成绩（特别是高考成绩）。可见，多数教师对阅读的认识层次还停留在让学生考出好成绩的最终目的上。（二）农村高中教师阅读行为亟待改善调查显示,虽然多数农村高中教师口头上承认阅读重要，但在行为上没有相应体现，知行脱节现象明显,主要表现在3个方

5、面。首先，多数教师阅读缺乏主动性，着眼娱乐性。在接受调查的教师中，“有时间就读书”的仅占37.2%；仅有33.7%的认为，阅读提升了自己的专业水平。这表明，主动读书的教师少，阅读效果差。54.6%的阅读的目的是娱乐消遣，56.9%的日常的阅读物以娱乐类书刊为主。他们工作之余最主要的消遣方式中，阅读书籍（8.1%）被排在看电视电影（54.7%）、体育锻炼或文艺活动（15.1%）、外出旅游（9.3%）之后（图1）。这表明，农村高中教师的阅读目的，主要以消遣、娱乐为主，思想性、文化性、专业性不足。其次，多数教师阅读量少，阅读

6、时间短。接受调查教师中，&1%的教师根本不阅读教材教辅之外的书籍，52.3%的教师每年阅读量仅1至5本，26.7%的教师每年阅读量为6至10本。对自己阅读量仅22.1%的教师表示满意。这说明大多数教师能够认识自身阅读量的不足。与此相对应，12.8%的受访者确认，最熟悉的同事每年的阅读量为0本；54.7%的受访者确认，最熟悉的同事每年的阅读量仅1至5本；26.7%的受访者确认，最熟悉的同事每年的阅读量为6至10本。根据有关调查，2011年我国人均读书量为4.3本，远低于韩国的11本、法国的20本、日本的40本、以色列的6

7、4本。本次调查表明，教师每年阅读量基本与全国人均阅读量持平，也说明教师的阅读数量严重不足。教师平均每周的阅读时间偏短，其中11.6%的教师几乎没有时间阅读，33.7%的教师约为1至3小时，29.1%的教师约为4至6小时（图2）0平均每周阅读时间与其空暇时间之比显示，34.9%的教师平均每周阅读时间占其空暇时间的20%以内，47.7%的教师平均每周阅读时间占其空暇时间的20%至40%之间（图3）。可见，教师并不是没有阅读时间，而是没有将更多的空暇时间用在阅读上。究其原因，教师普遍认为，他们成长空间小，专业发展机会少，所以

8、多数教师安于现状，得过且过，对自己的专业素养和发展要求不高。而且，高中教学基本上是做重复性工作，依照教材、教参、教辅，按照一般可行教法，便能胜任（特别是上完一轮高中教学后），无需额外花力气，也无须阅读教材、教参、教辅之外的书籍，也没有了阅读的动力。最后，多数教师阅读计划性弱，阅读浅层化严重。阅读缺少计划性、目的性和系统性。只有5.