河科版信息技术小学五年级下册教案全册

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1、信息技术五年级下册第三实验小学信息技术教研组教案第三实验小学第一课：初识word2003一、教学冃标：1、了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP平台下常用的文字处理软件(Word2003、WPS2003)o2、掌握启动和退出Word2003的方法。3、了解Word2003的窗口组成及其主要功能。二、教学重点：使学生学会进入与退出Word2003的方法。三、教学难点：认识Word2003的窗口功能区及其主要功能。教学过程：―、激趣引入。演示：出示图文并茂的Word2003制作的各种作品。(激发学生的兴趣)女h公文

2、样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。介绍：Word2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Off!ce2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。想不想学？今天我们就一起來认识Word2003o板书：初识Word2003—*立匚甘丈一、zfWix：1、启动Word2003(教师讲解、演示)方法(1)

3、:单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”，即能进入Word2003窗口。方法(2)：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word2003窗口。让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。2、Word2003窗口的结构(教师讲解)典型的Word2003窗口由以下儿部分组成：(1)标题栏——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息,右上角的分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。(2)菜单栏——位于窗

4、口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(II)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下乂包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。(3)工具栏——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。(1)文档窗口——位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是

5、滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。(2)状态栏——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。(岀示)请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能.三、退出Word2003方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令；方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“X”；方法三：使用快捷键：Alt+F4；方法四：将鼠标指针指向标题栏空白处，按右键，单击快捷菜单的“X关闭(C)”命令;四、学生练习：Word2003的启动、Word2003的退出、熟悉Word2003的窗口组成。五、小结巩固：1、本

6、课学习了哪些内容？2、典型的Word2003窗口由哪几部分组成?第二课：文稿的输入与保存一、教学目标：(1)掌握在Word屮汉子的输入方法。(2)掌握保存文稿的方法。(3)让学生在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。二、教学重占难占：⑴掌握i'word中输入文字的方法。(2)学会保存输入好的文章。教学过程：(一)情境创设，激发兴趣。上节课同学们一起学习了如何进入Word,现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word(老师巡视，并给以帮助)。同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文

7、，只会输入英文字母和数字是不行的，还耍学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。(二)自主探究，交流分享例如编写班干部竞选演说词o第一步：打开WORD窗口，进入编辑状态。第二步：选择“智能ABC输入法”。第三步：在第一行输入标题“班干部竞选演说词”，按回车键，另起一段。第四步：在编辑区光标所在位置开始输入班干部竞选演说词。保存文件第一：打开菜单栏“文件”一项，单击“保存”。第二：如果第一次保存某个文件，因没有给文件起名，会弹出“另存为”对话框。第三：为文件起名。在“文件名”输

8、入框中，输入文件的名字。一般WORD会默认文章中第一行内容为文件名。如“班干部竞选演说词.doc”，如果不需要另外起名可直接使用。第四：确定保存位置。第五：单击保存按钮。（三）总结文件的输入与保存，同学们通过多练习才能够熟练的掌握。通过今天的学习你们有哪些收获？第三课：修改文稿的方法一、教学冃标：1、掌握打开文件的方法。2、掌握文