三上语文教学案(第四单元)

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1、13.花钟（教学设计）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》一、【教材分析】课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。二、【教学目标】1.会认8个生字，会写14个生字，止确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，初步培养学生

2、留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。三、【教学重难点】教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。四、【教学课时】3课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容，学习课文中的生字新词。教学过程：一、导入：我们都喜欢鲜花，因为它装扮了我们的世界，但你是否留意过鲜花的开放？今天我们学习课文《花钟》，看看作者是怎样观察花的？板书课题:13.花钟二、阅读课文，了解课文内容。1、学生阅读课文，边读边借助拼咅，学习课文中出现的生字词。2、思考课文写了什么？是按什么顺序

3、来写的？三、检查学生阅读1、认读课文中的生字词。凌晨蔷薇绽开怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫吻合花圃大致传播修建陆续2、积累词语鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人留心观察欣然怒放昙花一现3、与同学交流，怎样记忆课文中的生字。并相互听读词语，纠正读错的字音。四、熟读课文，说说课文每个自然段写了什么。第一门然段：各种花开花的时间不同。第二自然段：各种花不同时间开放的原因。第三自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。五、写一写课文中的生字词。第二课时教学内容：冇感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯;学

4、习运用多样的句式表达。教学过程：一、复习生字、新词1.认读生字、新词卡片。2.听写生字新词。二、有感情地朗读课文，理解课文内容。1、学习课文第一自然段——归纳现彖读一读：你发现了一个什么有趣的现象？牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万瘦菊烟草花月光花昙花议一议：作者描述花的开放，用的句式有什么不同？把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。2、学习课文第二门然段——揭示原因思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？同学交流:：通过读书,你找到了答案了吗？集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。揭示

5、原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。3、学习课文第三门然段，感受花钟制作的巧妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。三、交流感想：你从这位植物学家身上学到了什么？四、课外扩展：1.自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的吋间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自虺的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2•根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察H记，看看会有什么发现。第三

6、课时教学内容：练习作业教学过程:一、学生完成作业（-）看拼音写词语。chuanboluxushiyiSuxingjiaonen（二）给加点字选出止确的读咅。暮（mumo）色干燥（caoxao）欣然怒（nuriu）放吻（wuwen）合淡雅（zhiya）绽（zhanding）开笑脸（三）补充词语完整。争奇斗（）芬芳（）人含笑一（）欣（）怒放()头丧气欢（）乱跳千呼万（）a（）自语（四）连一连花蕾花瓣花粉种子结出传播舒展绽开（五）根据课文内容填写句子。1、凌晨四点，牵牛花2、五点左右，艳丽的墙薇3、七点，睡莲4、中

7、午十二点左右，午时花5、下午三点，万寿菊6、傍晚六点，烟草花7、七点左右，月光花8、晚上八点,役来香9、九点左右，昙花10、一位曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像,组成花的“”,这就是很有趣的o二、检查学生完成情况。三、课外思考《同步练习》P24第六、七题。参考资源：义教课标版三上语文《教师教学用书》13.蜜蜂（教学设计）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》一、【教材分析】课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的

8、科学态度和求实作风。学习这篇课文，在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。二、【教学目标】1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2•学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学