中考语文二轮专题复习 7 口语交际学案（1）

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线7.口语交际（1）一、预习案1、预习目标（1）了解口语交际的中考基本题型。（2）探究口语交际的解题方法和规律。2、预习要点口语交际，指的是语文学习和现实生活中的一些口语表达。（1）分为交往类（道歉、祝贺、邀请、待客、劝说、采访、打电话、发短信、写寄语、赠言等）。（2）介绍类（推荐语、颁奖词、赞美词/称颂语等）。（3）表演类（开场白、结束语、演讲/发言稿、欢迎词等）。（4）讨论类（辩论、讨论、发表观点、提建议等

2、）。（5）独白类（说故事、说笑话、说愿望/心声、说感恩的话、说读后感、说观后感、说经验、谈教训、说目击情况）等5类。3、达标练习新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当初中某学科(可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字，4分)二、探究案1、要点回顾近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。这类考题注重

3、考查学生的听说能力，语言感悟能力。2、技法点拨交往类【方法指导】一、语言得体（1）看场合。要根据说话的场合决定说什么样的话。如喜庆的场合要政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话等。（2）看对象。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业

4、、身份、地位、性格、爱好、禁忌等，尤其要注意做到谦敬词使用不错位。（3）看转述。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、代称等因素也变了。这种表达较复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。（4）看感情。注意所使用的词语褒贬是否得当。（5）看语体。语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。区分起来，有口头语体和书面语体两种。二、劝说语劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉，做到以理服人、以情感人、态度诚恳、注意对象。应注意的关键是：情理+委婉。基本要求是：（1）有针对性。要明确劝说的对象、劝说的目的，找到

5、劝说的切入点，让对方接受自己的看法。同时，也要针对劝说的不同对象、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式，语气、态度等因势利导，层层深入来说服别人。（2）以尊重对方为前提。①根据具体的对象和场合决定劝说方式，要态度诚恳、称呼恰当；②用语礼貌，话语具有启发性；③恰当地运用劝说技巧，能得体地劝说他人。答题格式：称呼+表明观点+解决办法+鼓励或象征性的征询。三、采访提问对于采访提问类的口语交际试题，在解答的时候需要注意以下四个方面的问题：一是要清楚对方的身份，开篇就要作出礼貌的称呼，友好地切入话题；二是面对采访对象，恰当地问好，表情自然、大方；三是

6、要简要地述说采访的目的，好让对方明白记者的来意；四是要有针对性地提出问题，让对方有的放矢地作出回答。答题格式：恰当的称呼+礼貌的问候语+采访的目的+针对性的提问四、赠言赠言要紧扣交际情境，抓住身份特点，写出友谊情感，重在劝慰勉励。第一，赠言有赠送之意。将某物品如书籍、书画等赠送他人（长辈、亲友、弟子等），可写几句赠送之言，表达自己赠送的心意，请对方笑纳或批评指正等。撰写此类赠言，一要突出赠物的意义作用，二要表达友谊及激励鼓舞。也有直接给他人以言相赠的，如鼓励困难中的朋友振奋精神，鼓励灾区的同学抗灾救灾，恢复家园。第二，政德才能立得稳、立得牢

7、。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线赠言也有临别寄语之意。与他人（长辈、亲友、弟子等）分别时以言相赠，表达友谊，劝慰鼓舞等。撰写此类赠言，一要抓住赠送的特定交际情景，体验特定情景中赠者与被赠者的感受情绪；二要紧扣人物特定的身份地位或个性特点，符合交际情景及人物身份；三要抒写友谊（如“海内存知己，天涯若比邻”），进行劝

8、慰鼓舞（如“无为在歧路，儿女共沾巾”），表达未来祝愿（如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）；四要语言得体，符合特定交际情景及人物身份；五要有真情实感，避免夸大其辞，矫揉造作。介