九年级冲刺班第五讲议论文阅读

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1、第五讲议论文阅读一、解题方法指津语文课程标准対议论文阅读的考查要求是：理清文章思路，理解主要内容；阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并能通过自己的思考作出判断。议论文阅读题就考查内容而言主要有：1.对论点的辨析、判断、提取、归纳。2.对论据类型的认识、分析。3.对论证方法的辨识、理解。4.对论证结构的清理、划分。5.对文或段的结构进行理解或划分，快速辨识文或段的中心句、关键句。就题型而言以填空、简答题为主要题型。出题角度多样，有填空、问答、解释、阐述、概括、补写、整理、图表等；还有一定量的开放性试题，少有选择题。（一

2、）识记、理解及在解题屮运用议论文体常识。1.概念：作者针对社会生活中岀现的某些现象、问题，所表达观点、看法、评价、见解或所提出的意见、号召等，并运用议论为主的表达方式，进行事实分析或道理分析，加以证明的一种文体。2.论点：作者的观点，回答“证明什么”的问题。（1）中心论点一一统领全文论述内容的观点。（2）分论点中心论点的延伸、深化，证明中文论点某一方面问题的观点。3.论据：证明论点的依据或材料，回答“用什么证明”的问题。（1）事实论据：一般事实、史实、数据等。（2）道理论据：名言警句、科学公理、民间俗语等。4•论证：运用论据证明论点的过程或方法，回答“怎样证明”的问题。（

3、1）摆事实一一运用事实论据证明论点。（2）讲道理一一运用道理论据证明论点或直接分析事理。5.论证角度。（1）止面论证一一运用具有积极意义的止面事实或理论证明论点。（2）反面论证一一运用具有消极意义的反面事实或理论证明论点。6.论证结构。（1）提出问题（引论）一一针对社会生活中所出现的某一问题或现象，旗帜鲜明地提出所要论述的观点。（2）分析问题（本论）一一紧扣中心论点，挖掘现象本质，深入问题核心，摆事实、讲道理，进行严谨充分的论证。（3）解决问题（结论）一一归结全文内容，深化中心论点，提出呼吁、号召。7.论证方式。（1）立论一一作者针对社会生活中所出现的问题、现象，直接提出

4、自己的观点、看法。（2）驳论一一通过驳斥错误、荒谬、消极的观点、依据或论证过程，树立自己正确、积极的观点。（二）解题方法归纳。在考试中做议论文阅读理解吋，首先是要快速阅读全文，确定文体；然后认知文章内容,按文体特点解答，同吋注意审清文题，明白所问。总之在解题过程中，应灵活运用一定的阅读方法与技巧。1.如何确定议论文的中心论点？①在原文中找。a.从段落位置找一一按开头、结尾、文中次序，在相应段落找出明确表达作者观点，且带有“可见、这样、综上所述”等标志性词语的归结性语句。如《从三到万》的三个分论分别山“一般地说”，'之所以”和“由此可见”这样明显的标志性语句予以提出。b.从

5、结构角度找一一按总分式结构提示，“总一分一总”“总一分”结构，中心论点一般出现在文章开头；“分一总一分”结构，中心论点一般出现在文中的过渡性文句；“分一总”结构，中心论点则一般是文章结尾的归结性文句。如《畏惧错误就是毁灭进步》一文,作者在文章起始直接引用名言“畏惧错误就是毁灭进步”来提出问题，而后在行文中围绕此问题，摆事实、讲道理，深入分析了対待错误的正确看法和态度。在结尾，作者联系我国当前体制改革的实际，深入论述，归结全文。可见，本文的结构方式是总一分一总，由此，中心论点可确定为开头首句。再如《继续保持艰苦奋斗的作风》一文，作者先分析当时的政治形势和巩固胜利的长期性、艰

6、巨性，而后针对党内出现的四种不良作风，提出“务必使同志们保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们保持艰苦奋斗的作风”的殷切期望。在文末，作者呼应幵头，提出去掉不良作风的做法和号召。可见，全文是按照分一总一分的结构方式來阐述问题的，中心论点就是文中提出的两个“务必”。C.从论述内容找一一中心论点就是概述全文论述内容的文句。如《理想的阶梯》一文,“奋斗，是理想的阶梯”不仅明确点题，还综合了“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”“理想的阶梯，属于迎准而上的人”三个分论点，是全文内容的综述。由此可确定此句就是本文的中心论点。①归纳、概括、压缩、组合

7、分论点。如《从三到万》的分论点分别为：学习要点滴积累,循序渐进，不能操之过急；学习要谦虚谨慎，不能自命不凡；学习要重视教师的作用。由此,中心论点可归结为：学习文化知识要循序渐进，要谦虚谨慎，要重视教师的作用。1.如何概括事实论据？紧扣论点。从具体论述内容中，按“某入做某事”的形式，提炼关键语句予以归纳。如《俭以养徳》中所列举鲁迅先生为了工作而不被安逸的生活所累的事实，这一大段文字可简述为“鲁迅的一条裤子穿了好几十年”。2.如何把握论证方法？（1）单纯的摆事实或讲道理，论证方法则为举例论证（事实论证、例证）、道理论证。（2）从止